ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 22 AL 26 DE MARZO:

 

SALA AMARILLA. TURNO MAÑANA.

 

MATEMÁTICAS:

En un ambiente amplio se dibujará o se marcará con una cinta de papel pegada en el suelo un cuadrado, esta actividad se acompañará con un ritmo musical. Jugarán a colocarse dentro y fuera del cuadrado. Cuando suena la música bailarán fuera de la figura y cuando para la música saltarán dentro de la misma.

 

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

Lxs niñxs observarán la siguiente foto (la encontrarán en el blog del jardín):

Conversarán en familia que está sucediendo con ambxs niñxs, ¿Por qué se pelean? ¿Cómo podrían solucionarlo para que ambos dejen de pelear? ¿Con quién se pelea frecuentemente el/la niñx en el ámbito familiar? ¿Por qué?

Se pedirá a un/a adultx que registre por escrito las respuestas del/la niñx.

EL OBJETIVO DE ESTAS ACTIVIDADES ES ESTIMULAR EL LENGUAJE DE LXS NIÑXS Y AMPLIAR SU VOCABULARIO.

 

LITERATURA:

En familia leerán el cuento “El Gato con Botas” y se conversara con el/la niñx sobre lo leído y con ayuda de un/a adultx se les pedirá que dibuje al protagonista en una hoja y luego su dibujo se transformará en un títere de varilla (colocar un palito atrás del dibujo).

 

EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

Realizar modelado con masa de sal

 Ingredientes:

*2 tazas de harina

*1 taza de sal fina

*agua (cantidad necesaria para que se forme la masa)

Explorar el material con las manos y luego realizar bolitas, gusanitos, lombrices, podrán aplastar la masa y hacer caracoles.

 

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

En familia buscar información relevante sobre el Coronavirus y practicar las formas de prevenirlo desde casa. Traer las propuestas en una lámina.

 

JUEGOS

JUEGOS TRADICIONALES: JUEGO DE LAS SILLAS

Tiene que haber tantas sillas como participantes, aunque se deberá sacar una antes de empezar. Se colocarán la mismas formando un círculo, se bailará al compás de la música alrededor del mismo, manteniendo distancia y sin tocarlas. Cuando para la música, se sentarán en alguna silla que se encuentre libre. Quedarán afuera los que no se hayan sentado.

El juego continuará así hasta que un solo participante quede sentado en la última silla.

 

JUEGO DRAMÁTICO:

Un integrante de la familia deberá caracterizar al rey virus proveniente del cuento llamado “El escudo protector contra el Rey Virus” que quiere afectar a toda la ciudad. En familia prepararán el espacio de juego con cajas (edificios-casitas), muñecos. Realizarán dramatizaciones como protagonistas en defensa de las personas que vivían en la ciudad. Los niños y niñas alejan al Rey Virus con su escudo (con una caja de cartón más grande que la de zapatos realizar el dibujo de un escudo y recortarlo)

 

ESI:

Durante estos días en casa, es especialmente importante conversar en familia sobre lo que sienten y cómo les afecta lo que sucede a alrededor. Las y los invitamos en poner en palabras cómo están a través de un dibujo emoji.

*Dibujar tarjetas con caras que representen distintas emociones. Debe haber dos caras iguales por cada emoción.

*Por turno, cada participante tiene que dar vuelta dos tarjetas intentando encontrar la misma emoción.

 

SALA AMARILLA. TURNO TARDE.

 

ÁREA DE MATEMÁTICA:

* Observar y escuchar la canción de los indicitos:

https://www.youtube.com/watch?v=w3LU0WIY2v4&ab_channel=ElReinoInfantil

LETRA

'Diez Indiecitos'

1, 2, 3 indiecitos,

4, 5, 6 indiecitos,

7, 8, 9 indiecitos,

10 indiecitos son.

Iban navegando río abajo,

cuando un yacaré se aproximaba,

y el pequeño bote de los 10 indiecitos,

casi, casi se hundió.

Dibujarse caritas de los indicitos en los dedos, o armar caritas en papel y pegarlas con cintas a los dedos para cantar la canción.

 

ÁREA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

* Escuchar la poesía “¿Quién le puso el nombre a la Luna?” de Mirta Goldberg.

https://www.youtube.com/watch?v=etv0SqcO2v0&ab_channel=Se%C3%B1oMacarenaMedina

Conversar en familia: ¿quién eligió su nombre? ¿qué significa? Compartir los significados en el grupo del jardín.

 

ÁREA DE LITERATURA:

Escuchar el cuento clásico “Los tres chanchitos”

Cuentos de había una vez - Los tres chanchitos - Canal Pakapaka:

https://www.youtube.com/watch?v=QWDisBk6kjI&ab_channel=Pakapaka

Dramatizar el cuento construyendo sus casitas con los materiales del juego de construcción más abajo detalladas.

 

ÁREA DE EDUCACIÓN  VISUAL:

Como hay actividades que van a realizar en el hogar y no deben traerlas al jardín, van a fabricar una caja para guardar las producciones. Buscar una caja de cartón con tapa (puede ser de zapatos o más grande). Intervernirla pintando con muchos colores. Pueden utilizar témpera y pincel, fibras, crayones o lo que tengan en el hogar.

 

ÁREA DE AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL:

Cuidados para prevenir el contagio de Covid-19.

Uno de los cuidados más importantes es el lavado frecuente de manos. Pueden observar el siguiente video:

Con agüita y con jabón se va el coronavirus - mi perro chocolo - canciones infantiles

https://www.youtube.com/watch?v=yA0SkxNCmUM&ab_channel=MiPerroChocolo

Luego, lavarse las manos mientras dure la canción. Es importante lavar cada parte de las manos, hacer espuma y enjuagar correctamente. Practicarlo frecuentemente para incorporar el hábito.

 

ÁREA DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL (ESI):

* Escuchar y observar el cuento “Un puñado de botones”, de Carmen Parets Luque, disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=LFU6WHPfvrk&ab_channel=YaniMaldonadoFredes

Conversar en familia: ¿Cómo está formada su familia?. Enviar al jardín (al regresar a la presencialidad) una foto familiar, acompañada de una descripción del adulto de quiénes son parte de la familia de su hijx (nombre y parentesco de cada unx), dentro de un folio transparente.

 

ÁREA DE JUEGO:

Juego de construcción con distintos elementos que tengan en el hogar.

Pueden usar  cajas de cartón/plásticas, botellas de plásticos, tubos de papel higiénico o servilletas vacíos, vasos plásticos, cds,  etc. Armar torres con los elementos, buscar distintas posibilidades de armado.

 

SALA ROJA. TURNO MAÑANA.

 

ÁREA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: HABLAR Y ESCUCHAR EN SITUACIONES SOCIALES.

Al llegar a casa conversar en familia acerca de los acontecimientos vividos durante la jornada en el jardín. De esta forma lxs niños podrán expresar sentimientos y compartir las actividades vividas, así como también lxs estarán ayudando a mejorar su expresión oral, el orden en sus relatos y la escucha atenta y respetuosa.

 

ÁREA LITERATURA: APRECIAR TEXTOS LITERARIOS.

Les comparto el poema “El pan flauta” del libro “Poemas para todos los días” de Elsa Bornemann

¿Se animan a cambiarle la última estrofa y modificar el final?

ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA: EXPRESIÓN CORPORAL.

Conversar en familia acerca de los diferentes estilos musicales que conocen. ¿Cuál les gusta más?

Buscar diferentes estilos musicales y animarse a bailarlos dejando que los movimientos corporales sigan el ritmo (rápido, lento, fuerte, suave)

Jugar realizando diversas coreografías que impliquen mover las diferentes partes del cuerpo de distintas maneras.

Disfrutar de la música y de la expresión de sentimientos que produce cada estilo.

 

ÁREA MATEMÁTICA: ESPACIO Y FORMAS GEOMÉTRICAS: USO DE RELACIONES ESPACIALES.

Juego: ¿Qué falta?

Buscar en casa diferentes elementos y colocarlos sobre una mesa. Pueden ser juguetes, prendas de vestir o utensilios de cocina.

El jugador debe observar por unos minutos todos los objetos y luego taparse los ojos.

Quién dirige el juego ocultará uno de los objetos o lo cambiará de lugar.

Finalmente el participante se destapará los ojos y deberá adivinar cuál fue el cambio.

 

ÁREA: ESI: DESARROLLO DE COMPORTAMIENTOS DE AUTOPROTECCIÓN.

Leer en familia el cuento “Vivi pregunta”.

Luego del relato podrán intercambiar opiniones y arribar a conclusiones acerca del conocimiento, cuidado y protección del propio cuerpo.

Algunas preguntas podrían ser: ¿Qué partes del cuerpo tienen cubiertas? ¿Por qué creen que las personas estamos acostumbradas a cubrir esas partes? ¿Por qué las partes que cubre la ropa interior se llaman partes íntimas o privadas?

Durante la conversación será propicio hacer hincapié en el carácter cultural de estas prácticas de vestido, que en nuestra sociedad, forman parte del cuidado y respeto por el cuerpo propio y el ajeno.

ÁREA: JUEGO: PRÁCTICAS CORPORALES EN EL JUEGO Y EL JUGAR.

¿Jugamos con bloques pero de otra manera?

Muchxs niñxs disfrutan jugando a construir con bloques plásticos, esta vez les propongo jugar con una variante.

Reglas del juego:

- Cada participante tendrá la misma cantidad de bloques.

- Alguno de los participantes realizará una construcción y la mostrará al resto de participantes.

- El primero que haga esa misma construcción será el ganador.

- Luego se rotan los participantes hasta que todos cumplan ambos roles.

 

ÁREA: EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL: APROPIARSE Y RECONOCER HÁBITOS NECESARIOS PARA CUIDAR LA SALUD.

Teniendo en cuenta la situación sanitaria mundial y la importancia de crear hábitos saludables para el cuidado de nuestro cuerpo y la salud tanto individual como colectiva les propongo:

Conversar acerca de los hábitos que son necesarios para cuidar nuestra salud, no sólo por el Coronavirus sino en general (hábitos alimenticios, higiene, práctica de deportes, etc.)

¿Se animan a hacer un folleto para repartir entre los miembros de su familia o comercios del barrio para fomentar hábitos de prevención del coronavirus y la importancia de seguirnos cuidando?

 

SALA ROJA. TURNO TARDE.

 

ÁREA MATEMÁTICA:

Secuencia Didáctica: Recitado de Números.

Actividad:

●      Cantar con su familia canciones para realizar la serie ordenada de números, por ejemplo: La gallina Turuleca, Un elefante se balanceaba

 

ÁREA LITERATURA:

Secuencia Didáctica: Cuentos con Ratones.

Actividad:

●      Leer en familia el cuento El León y el Ratón https://youtu.be/5ZmksHMjSec

●      Responder juntos: Quiénes son los protagonistas? Qué actitud enfrenta el ratón? Qué ocurre con el león?

●      Dibujarlo.

 

ÁREA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

Secuencia Didáctica: Hablar y Escuchar en situaciones sociales.

Actividad:

●      Conversar en familia acerca de algunos consejos a tener en cuenta y seguir en el jardín por ejemplo: evitar pelear y arrojar objetos, acudir a las docentes ante un problema o inquietud, evitar gritar, colocarse alcohol, lavarse las manos, pedir permiso, dar gracias, utilizar e incrementar el uso de la palabra para pedir cosas y/o dirigirse a alguien.

●      Tomar nota de las pautas sobre las que han charlado.

 

ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

Secuencia Didáctica: El color.

Actividad:

●      Pintar con los materiales que deseen y/o tengan en casa una producción que incluya los siguientes colores: verde, naranja, violeta

●      Qué colores son? Saben cómo se forman?

 

ÁREA JUEGO:

Secuencia Didáctica: Juegos de Construcción/ Juegos Tradicionales.

Actividad:

●      Conseguir cajas de diferentes formas/tamaños como por ejemplo de zapatillas, de té, de bizcochuelo… pedir en algún súper o almacén que les regalen las que traen mercadería que ya no usan. También pueden juntar botellas plásticas, tubos de papel higiénico y de rollo de cocina.

●      Utilizar los elementos que consiguieron para realizar construcciones para jugar.

●      Jugar en familia a algunos juegos tradicionales como por ejemplo: rayuela, saltar la soga, Piedra, papel o tijera, Veo veo, Gallito ciego.

●      Qué otros juegos tradicionales conocen? A qué les gusta jugar en familia?

 

ÁREA AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

Secuencia Didáctica: Las Abejas.

Actividad:

●      Ver en familia el vídeo.

●      Realizar la actividad propuesta al final del vídeo.

 

ÁREA ESI:

Actividad:

●      Vean en familia el vídeo del cuento El Príncipe Ceniciento:

https://youtu.be/suq_0NP_ObE

●      Quién es el protagonista de la historia y qué cosas le suceden?

●      Conocen otra historia parecida? Cuál? En qué se parecen y en qué se diferencian?

●      Dibujen la parte del cuento que más les haya gustado

 

SALA AZUL. TURNO MAÑANA.

 

ÁREA LITERATURA.

-conversar en familia sobre aquellos personajes de cuentos que provocan miedo, desconfianza, intriga

-seleccionar una historia que tengan en casa y pedir que se las lean, al finalizar reconocer al personaje que imparte miedo y JUEGAR A DRAMATIZAR EL RELATO, A DIVERTIRSEEE…

 

ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

-observar elementos del entorno, objetos de la vida cotidiana, mirar sus formas, sus líneas y dibujar en una hoja todos los que puedan, nombrar lo que hicieron.

 

ÁREA MATEMÁTICA.

-Juego de Bowling: reunir botellas de bebidas descartables vacías, si gustan pueden decorarlas, colocarlas en un extremo y desde el otro tren de derribarlas con una pelota mediana, luego contar la cantidad que se cayeron, pedir al adulto que registre en una hoja los puntos que van obteniendo e invitarlo a jugar.

 

ÁREA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

-Juego del VEO – VEO, con descripción de características de objetos, por ejemplo: ¿una cosa…maravillosa… para qué sirve? (DAR PISTASS)

 

ÁREA JUEGO.

-jugar a construir con elementos del hogar, cajas, envases plásticos, bloques, vasos plásticos, etc.

 

ÁREA AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL.

-a partir de charlas compartidas en la sala acerca del covid-19, conversar en sus hogares sobre los cuidados que debieron implementar para la higiene personal y del entorno, observar imágenes en revistas, diarios, folletos, propagandas sobre productos y accesorios para uso y prevención del virus, dictar al adulto para realizar una lista.

-realizar un dibujo en el que se observen dichos cuidados

 

ÁREA ESI.

-conversar en familia sobre cómo se sienten ante distintas situaciones cotidianas, cuando se enojan, se sienten felices, tristes…. Tomar un espejo y mirarse expresando las distintas emociones, dibujar en hoja las expresiones que hicieron.

 

SALA AZUL. TURNO TARDE.

 

LITERATURA.

Proyecto: “Monstruos que no dan miedo”

Explorar libros de monstruos y brujas para enfrentar los miedos y comprender que solo existen en la imaginación, en los cuentos y películas, y no en la vida real.

Les propongo los siguientes links de cuentos para compartir en familia:

*”La bruja Winnie”: https://www.youtube.com/watch?v=4gZJ43zkN6o

*”Winnie y Wilbur, los piratas”: https://www.youtube.com/watch?v=9dTAFrM-ZLY

*”Feliz cumpleaños Winnie”: https://www.youtube.com/watch?v=Su04HVY_O_I

                                

PRÁCTICAS DE LENGUAJE:

Les propongo buscar las letras de su nombre en revistas o diarios, recortarlas y armar como puedan su nombre en una hoja. (con ayuda de algún familiar adulto). Pueden pegarlo también.

 

MATEMÁTICA:

En el contexto del ámbito familiar se pueden retomar algunos contenidos y problemas matemáticos planteados en el aula a través de juegos de mesa.

“A llenar el tablero”

Materiales:

- Un tablero para cada jugador

- Dados

- Tapitas, piedritas, porotos, etc.

Jugadores: 2 o más

Primera opción: El tablero tendrá 24 casilleros o más y cada jugador tendrá tiros ilimitados. Cada jugador tirará el dado y tapará en el tablero tantas celdas como indica el dado.Ganará el que primero completa todas las celdas.

Segunda opción: Este juego será más complejo si cada participante tiene un límite detiros, ya que para saber quién ganó al finalizar cada jugador tendrá que contar cuántastapitas o celdas pudo tapar.

JUEGO.

“Derribar botellas o latas”

Materiales : botellas de plástico o latas y una pelota de cualquier tipo

Cantidad de jugadores: 2 ó más

Se organizan grupos de 1 niño cada uno, o más, según sean los participantes. Cada grupo formará una fila detrás de las botellas, que estarán organizadas. A una distancia aproximada de 1,50 o 2 m, las botellas o latas estarán agrupadas en hilera, en lo posible apiladas, unas sobre otras. A una señal el primer jugador de cada equipo tira una pelota de trapo o de goma, (la pelota debe ser pequeña, no muy liviana) tratando de derribar la mayor cantidad de botellas o latas posibles. Si le quedaron botellas o latas por derribar, le da la pelota a su compañero y éste arroja la pelota tratando de derribar las botellaso latas faltantes, y así sucesivamente. Cuando se derriban todas las botellas o latas organizadas, el juego comienza de nuevo.

 

ARTE VISUALES:” RETRATO Y AUTO RETRATO”

Se pueden usar retratos en diferentes etapas de la vida: un bebe, una niña, una joven y un anciana. Se propone a los niños debatir acerca de ¿qué representa cada retrato? ¿cómo sabemos que es un bebe, o un abuelo, o una mujer? ¿cómo podrían representarlo? ¿cómo es el rostro del bebé y el del anciano? ¿con qué elementos pueden hacer las arrugas (¿con marcador finito, con un pincel?)? ¿Cómo dar forma a una cara redonda o alargada?¿cómo hacer una sonrisa? ¿cómo le dan color al pelo? Cada niño elige una imagen y la representa en una hoja.

 

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL: PROYECTO ANUAL “EL CUIDADO DE LA SALUD”:

• Realizar en familia una  lámina informativa acerca de la prevención del coronavirus. Los niños pueden copiar los títulos y realizar dibujos, las familias pueden ayudar a escribir el resto de la información.

 

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL:

Proyecto: “Diccionario de emociones”:

Se pueden repartir palabras (amor, tristeza, alegría etc) referidas a las emociones con ayuda de un adulto buscar relacionar las letras de su nombres o la de sus familiares u otras palabras significativas.