MIÉRCOLES 1/09:
ÁREA CURRICULAR:
MATEMÁTICA.
SALA
AMARILLA. TURNO MAÑANA.
Les propongo jugar al BOWLING.
Lo pueden jugar con diez envases de gaseosa y una pelota.
El juego consiste en tirar la pelota tratando de derribar la mayor cantidad de bolos.
Se juega con dos o más jugadorxs, que realizarán dos tiros por jugador/a, y por
cada bolo tirado, se sumará un punto. El/La jugador/a debe contar cuántos bolos
tiró.
Cuando el/la jugador/a finalice el juego tendrá que
registrar la cantidad de bolos que tiró en total, para saber quién tiró más
bolos.
El registro puede ser por medio de palitos, puntitos,
círculos, etc.
SALA ROJA.
TURNO MAÑANA.
JUEGO: “A JUNTAR RÁPIDO...”
-Materiales:
*Tarjetas con números del 1 al 6
o dado de constelaciones.
-Reglas:
*Un/a jugador/a por vez deberá
sacar una tarjeta o tirar el dado y decir qué número le tocó.
*Luego todos los participantes
deberán ir a buscar esa cantidad de cosas recolectando elementos por toda la
casa (cualquier cosa es válida, lo importante es respetar la cantidad que
indicó el número).
*Quien recolecte todos los
elementos y los lleve al punto de partida primero será el ganador o ganadora.
SALA AZUL.
TURNO MAÑANA.
POSICIONES EN EL ESPACIO CON LOS OBJETOS, DE LOS OBJETOS
Y CON SU PROPIO CUERPO:
JUEGO: LA MONA DICE.
Consiste en interpretar las posiciones corporales, “la
mona dice a pararse, la mona dice levanten los brazos, la mona dice a
esconderse debajo de la mes…, luego se le puede agregar un elemento, ej.:
pelota, sombrero, etc. y realizar
movimientos con la misma, ej.: poner la pelota sobre el hombro, poner la pelota
detrás de los pies…
JUEGO:EL ESPEJO.
En parejas, unx realizará movimientos y el/la otrx será
el espejo que lo copiará.
SALA AMARILLA. TURNO TARDE.
“FIGURAS GEOMÉTRICAS”.
*Observar la siguiente
imagen:
¿Qué le parece que son
esas formas? ¿Cómo se llaman?
*Jugar mirando el video “Aprendemos las figuras” en el
siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=IHaY0uSZifs
SALA ROJA. TURNO TARDE.
FIGURAS
GEOMÉTRICAS:
-Observen la imagen:
-Pueden reconocer las figuras y decir sus nombres?
-Cuántos lados tiene cada figura?
SALA AZUL.
TURNO TARDE.
JUEGOS PARA
DESARROLLAR NOCIONES ESPACIALES:
El desarrollo de las nociones espaciales
en lxs niñxs puede llegar a ser un proceso complejo ya que incluye una
comprensión general de temas como la evaluación de la distancia, el tamaño, la
forma, la posición relativa de los objetos y su posición con respecto a la
orientación.
El juego permite introducir
estos conceptos de manera lúdica, facilitando su comprensión y aprendizaje al
volver estos conceptos más accesibles y atractivos para lxs niñxs. Las familias
y docentes podemos participar en este desarrollo al usar con frecuencia términos
relacionados con la dirección y el espacio o con juegos simples como jugar a
comer una fruta con la mano izquierda, tocar imágenes específicas de un libro
con la mano derecha o pidiendo que toquen partes de su cuerpo con la mano
derecha o izquierda.
Tomando en cuenta este objetivo,
les presento una serie de juegos que permitirán a lxs niñxs comprender y
afianzar sus conceptos de nociones espaciales de manera práctica y divertida.
-«Comunicando posiciones y desplazamientos»:
En las siguientes actividades se ha
privilegiado una de las acciones referidas a la construcción del espacio,
comunicar o dictar, para ser trabajadas a partir de diferentes juegos que abordan
contenidos diversos. En todos ellas se deberán emitir mensajes verbales claros
y precisos, que permitan resolver problemas relacionados con posiciones de
objetos y desplazamientos de personas.
Inicialmente, es común que lxs niñxs
realicen indicaciones gestuales que acompañen o reemplacen a las verbales, las
que generalmente son poco precisas. Es por ello que el tratamiento de esta
acción, que requiere un uso determinado del lenguaje, debe trabajarse en
contextos diversos, con la intención de lograr avances en su construcción.
Las actividades que conforman los
siguientes juegos, requieren un equilibrio entre la reiteración y la
alternancia, dado que ambas condiciones permitirán la apropiación de la acción
de comunicar y, a su vez, variar los contextos y tipos de mensajes.
*“VEO-VEO ESPACIAL”.
Objetivo de la actividad: Poder
descubrir el objeto elegido por el/la adultx.
Desarrollo:
Pueden jugar todos los integrantes de
la familia.
El/la adultx elige uno de los objetos
que se encuentran en la casa, por ejemplo: armario, muñeca, cuadro, mesa,
etcétera.
Lxs integrantes del grupo deben
tratar de descubrir cuál es el objeto mediante preguntas que permitan
localizarlo y que se puedan responder por "si” o por «no». Por ejemplo:
¿Está arriba de la mesa?
¿Está al costado de la puerta?
¿Está apoyado sobre la pared?
Se pueden hacer hasta un máximo de 10
preguntas.
Luego cambian los roles para volver a
jugar.
*"¿EN QUÉ LUGAR ESTÁ?:
Objetivo de la actividad: Encontrar
el objeto escondido.
Material: Objetos que sirvan para ser
escondidos.
Desarrollo:
Se designan tres integrantes de la
familia:
Un/a integrante que sale de la habitación.
Un/a segundo integrante esconde el
objeto en la habitación.
Un/a tercer integrante indica
verbalmente un recorrido que permita encontrar el objeto escondido.
Se le pide a la persona que salió de la
habitación que regrese y se le dará una consigna: “El/la tercer integrante indicará verbalmente un camino para encontrar
el objeto escondido”.
-Les comparto un video sobre las
nociones espaciales para niñxs:
