SALA ROJA. TURNO MAÑANA.

ÁREA MATEMÁTICA.

Noción: Espacio.

Actividades:

-para reforzar las nociones trabajadas les propongo un juego, EL BARCO Y LOS MARINEROS

Necesitan una alfombra, lona o manta para simular el barco y ustedes, los marineros, serán los protagonistas, pidan ayuda a un adulto quien será la voz que de las indicaciones y comienza el juego…

- inviten a uno o más participante de la familia a jugar

-suban al barco y atención, pues deberán ubicarse donde vaya indicando la persona que da las indicaciones y el juego comienza así:

-marineros afuera del barco! Y deberán salir…

-marineros abajo del barco! Y deberán ponerse debajo de él…

-marineros adentro del barco! y deberán subir…

-marineros lejos del barco! Y deberán pararse muy alejados…

-marineros cerca del barco! Y se pondrán bien al lado…

¡DEBEN JUGARLO VARIAS VECES, HACIÉNDOLO CADA VEZ MÁS RÁPIDO Y EL QUE SE EQUIVOCA PIERDE!

-observen estas imágenes:

¡Es muy importante, en estos juegos y actividades, que expresen con sus palabras la posición de los objetos, intenten hacerlo como puedan, observando muy bien!

Ahora les presento dos palabras nuevas que son parte de las nociones que están conociendo:

                     ADELANTE   -     ATRÁS

Pidan ayuda a un adulto para compartir la actividad, comiencen jugando con sus propios cuerpos, el adulto debe mantener la misma posición, ustedes serán los que cambien de lugar

-párense mirando la cara de la otra persona, es decir ADELANTE.

-párense mirando la espalda de la otra persona, es decir ATRÁS.

-varíen la actividad con un elemento, por ejemplo, una silla, párense adelante y luego atrás de la misma.

-busquen objetos del hogar y colóquenlos delante de la puerta y atrás de ella.

-formen una fila de objetos y nombren los que están delante de…

- luego nombren los que están atrás de…

JUEGUEN MUCHO CON TODAS ESTAS PALABRAS QUE LOS AYUDARÁ A UBICARSE EN EL ESPACIO.

 

ÁREA LITERATURA.

Noción: Cuentos Tradicionales.

Actividades:

-Escuchar cuentos tradicionales los ayudará a viajar con su imaginación, a pensar en distintos personajes con muchas historias mágicas, pero lo más importante es que les brindarán nuevas palabras, aquellas que en un futuro no muy lejano podrán leer solos…

-A TRABAJAR…

-conocen esta historia?

-cuenten con sus palabras este cuento, pidan ayuda a un adulto.

-intenten ordenar la historia, que pasó primero, que pasó después, cómo terminó.

-nombre a todos los personajes, cuales son los buenos y cuales los malos

-preparen una hoja grande, a modo de cuadro, dibujen el cuento y pidan a un adulto que escriba el nombre del mismo.

-decórenlo con muchas ideas y envíen una foto al grupo para ver sus producciones

-JUEGUEN COMO EN EL CUENTO “CAPERUCITA ROJA”…

-armen su escenario de juego simulando el bosque, pueden dibujar elementos, pintarlos y decorar con ellos, utilizar lo que tengan en casa, pueden disfrazarse e invitar a los integrantes de la casa a disfrutar de este cuento dramatizado…

Espero que disfruten mucho de estas propuestas y les dejo una consigna para resolver:

¿en qué otra historia aparece el lobo?   ……..

-espero me lo respondan por el grupo, a pensar MUCHOOO

 

ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

Noción: Retrato.

Actividades:

- busquen en el hogar, pidan a los mayores una foto de ustedes de bebé y una actual.

-comparen sus rostros, la expresión de los mismos.

-qué observan en las fotos?, ¿siguen siendo iguales?

-comenten qué ven, las formas de las partes de la cara.

-dibujen ambos retratos y luego comparen.

-inviten a un adulto de la familia para ser el modelo de sus obras, busquen una hoja y en un lugar cómodo, tal como lo haría un artista, dibujen su retrato.

-luego cambien, el adulto deberá dibujar sus rostros.

-comparen los dos y expresen que ven, sus similitudes y diferencias.

-investiguen en familia, busquen información sobre artistas que trabajan con el retrato, en el plan anterior les presente a Frida Kahlo, ahora les propongo conocer otros autores.

-elijan uno que les agrade e imiten una de sus obras.

-realicen el trabajo en una hoja y coloquen el nombre del artista y el de ustedes.

-observen estas obras:

-son distintos retratos, cada uno tiene su estilo y creatividad.

-qué pueden decir de ellos?, ¿encuentran componentes iguales y distintos entre ellos?

-cuál les gusta más?, ¿cómo lo harían ustedes?

-ahora, teniendo en cuenta estas imágenes, elaboren un nuevo retrato, pongan en acción sus ideas, creen, inventen como lo hacen los artistas. Espero ver sus producciones por el grupo, no se olviden…

-para finalizar, transitando el mes de la familia, les propongo hacer un RETRATO DE LA FAMILIA”

        Un cuadro familiar…Dibujos, retratos y mucho color

        reflejo de rostros colmados de amor

        les pondré sus nombres, le daré color

        sin duda, en mis obras, será la mejor”

A DISFRUTAR MUCHO EN FAMILIA…

 

ÁREA FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.

-Noción: respetar, aceptar a los demás.

-Actividades:

Qué lindo es poder compartir cada día, en familia, cada uno con sus costumbres y sus diferencias, pero siempre acompañando uno al otro, escuchando, compartiendo y luchando, juntos…

Eso es la TOLERANCIA, una palabra un poco difícil pero llena de paciencia y amor.

-les propongo buscar el significado de esta palabra.

-pensar acciones que reflejen esta actitud, hacer una lista, que un adulto tome nota de ello a modo de registro y diariamente puedan recordarlas, ponerlas en práctica.

-en estas épocas que transitamos, estamos limitados para abrazar y darles un beso a las personas, pero hay algo que puede reemplazar estas actitudes…LAS PALABRAS, entonces piensen en palabras que reflejen sus bellos sentimientos.

-PREPAREN UN CARTEL CON PALABRAS QUE REFLEN ESE BESO Y ABRAZO QUE DESEAN DAR.

-piensen las palabras, pidan ayuda a un adulto para que las escriba o recorte, pueden hacer un collage, usen su imaginación…ESPERO VERLO EN EL GRUPO.

ÁREA EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL.

Noción: asumir roles en el juego.

Actividades:

-Les propongo continuar enriqueciendo el juego que están realizando.

-primero revean su lugar de juego, pueden modificarlo y también cambiarlo, tal vez la escena que dramaticen en familia puede transcurrir en otro espacio físico, es decir:

-la familia puede estar viajando en un auto, entonces armen uno y todos a pasear.

-la familia puede encontrarse en una plaza, de modo que convertirán su lugar en ese espacio.

-…y realizar un lindo picnic.

-piensen en distintos escenarios que puedan armar con los elementos del hogar.

-pueden caracterizarse, usar otras prendas y aquello que sirva para disfrazarse.

-recuerdan que es importante variar los roles, de este modo, de pronto pueden ser uno de los adultos de su familia

-LA INTENCION ES QUE, EN ESTE MES DE LA FAMILIA, PUEDAN CONOCERSE AÚN MÁS, RESPETANDO Y VALORIZANDO LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS INTEGRANTES, PERO POR SOBRETODAS LAS COSAS, SE RIAN Y JUEGUEN JUNTOS…

-Los invito a ver este video: https://youtu.be/l0LVSG4KqjA

CUENTOS QUE VIAJAN:

 "LA NONA INSULINA."

AUTORA: EMA WOLF.

CUENTOS QUE VIAJAN:

 LA PLANTA DE BARTOLO.

AUTORA: LAURA DEVETACH.

CUENTOS QUE VIAJAN:

 AMOR DE DRAGÓN.

AUTOR: GUSTAVO ROLDÁN.

CALENDARIO ESCOLAR:

 

16 de Octubre: “Día  de la alimentación Saludable”

El Día Mundial de la Alimentación se celebra el 16 de octubre de cada año. ... ​ Su finalidad es concientizar a los pueblos del mundo sobre el problema alimentario mundial y fortalecer la solidaridad en la lucha contra el hambre, la desnutrición y la pobreza.

La alimentación, es el proceso por el cual los seres humanos incorporamos al cuerpo, las sustancias que nos aportan la materia y la energía que necesitamos para vivir. Los alimentos son sustancias naturales, como una fruta, o elaboradas, como los panes, que proveen al cuerpo los materiales y la energía necesaria para la vida.

Les contamos todo acerca de los alimentos:

Cuando nuestro cuerpo no recibe alimentos, se denomina ayuno y tiene consecuencias muy serias. Sentimos dolor de cabeza, mareos, cansancio, que pueden llegar, (si el ayuno es muy prolongado) al daño del cerebro y hasta la muerte. Para que el organismo funcione bien, debemos darle los nutrientes que necesita

Para desarrollar las actividades de todos los días como: correr, pensar, respirar, tu cuerpo debe estar sano. Así como los automóviles necesitan de buen combustible para funcionar correctamente, nuestro cuerpo necesita de una alimentación equilibrada, suficiente, variada y adecuada para cada uno de nosotros. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) “la salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”.

Para aprovechar los nutrientes de los alimentos y favorecer el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano, los nutricionistas recomiendan:

§  Comer alimentos variados y cumplir las cuatro comidas diarias (desayuno almuerzo merienda y cena).

§  Incluir frutas y hortalizas que aportan vitaminas, minerales y fibras y pocas calorías.

§  Consumir carnes preferentemente blancas y pescado que contienen menor cantidad de grasas que la carne de vaca.

§  Disminuir el consumo de frituras y aceites. Condimentar las ensaladas con aceites como el de maíz, girasol, oliva.

§  Disminuir el consumo de azúcares, golosinas, bebidas gaseosas. Aportan muchas calorías y escasos nutrientes.

§  Limitar el uso excesivo de sal y de alimentos salados como los snacks. El consumo excesivo de sales de sodio incrementa la presión sanguínea.

§  Beber abundante cantidad de agua potable.

§  Realizar actividad física.

Lxs invitamos a ver un video donde Rosita nos muestra la importancia sobre la alimentación: https://www.youtube.com/watch?v=iuEgunhNJ

JUEGO:

 A DECIR...

...TRABALENGUAS!

EDUCACIÓN FÍSICA:

3 AÑOS.

1-Buscar en YouTube la canción “En la selva me encontré”, grupo Tiempo de Sol.

2-Jugar a “la escondida”. Un participante cuenta hasta 10 en una “zona”, otras dos o más personas tienen que esconderse. Cuando finaliza el conteo, el/la que contó debe encontrar al resto de los participantes, cuando lx descubre deben ir rápidamente a la zona de conteo y el/la que primero llega, gana un punto. Pueden ir cambiando los roles

3-Dibujar una línea en el suelo (pueden pegar una cinta, poner una soga). Al comienzo de la línea colocar objetos (pelotas, peluches, tapitas) y al final un recipiente (caja, balde).

-tomar un objeto, caminar por arriba de la línea y dejarlo dentro de la caja. Intentarlo caminando de costado, de frente y de espaldas. De cuantas otras maneras pueden hacerlo?

-Ahora intentar todos los desplazamientos pero en lugar de dejar el objeto deben lanzar y embocar dentro del recipiente.

4-Ahora utilizando el mismo recorrido, y tratando de embocar, NO pueden tocar la línea. Intentarlo saltando de un lado a otro de la línea. De frente a la línea para adelante y atrás. En cuatro apoyos boca arriba, boca abajo.

5-Con música y utilizando la línea de referencia. Cuando suena la música realizar diferentes habilidades alrededor de la línea (correr, caminar, reptar, ir en puntas de pie, con talones, galope). Cuando la música se detiene, hacer estatua. Parado arriba de la línea, acostado debajo de la línea, una mano arriba y una mano abajo, me hago bolita lejos de la línea, un pie toca línea… (Y así podemos crear muchas formas mencionando partes del cuerpo, y nociones tales como arriba, abajo, cerca, lejos)

6-Descansamos… Adoptamos diferentes posturas  y sostenemos. Acostados panza arriba inflo la panza de aire y soplo despacito. Agarrarse las rodillas llevarlas al pecho. Estirar todo el cuerpo mirando el techo. Acostados panza abajo agarrarse los pies. Sentarse con piernas separadas y extendidas, tocar las rodillas, los pies, los hombros, la cabeza, el techo. Lo mismo pero las piernas extendidas y juntas.

4 AÑOS.

1-Buscamos en YouTube la canción “en la selva me encontré”, Grupo Tiempo de Sol.

2-Jugamos a “la escondida”. Un participante cuenta hasta 10 en una “zona”, otras dos o más personas tienen que esconderse. Cuando finaliza el conteo, el/la que contó debe encontrar al resto de los participantes, cuando lxs descubre deben ir rápidamente a la zona de conteo y el que primero llega, gana un punto. Pueden ir cambiando los roles.

3-Dibujar una línea en el suelo (pueden pegar una cinta, poner una soga). Al comienzo de la línea colocamos objetos (pelotas, peluches, tapitas) y al final un recipiente (caja, balde).

-tomar un objeto, caminar por arriba de la línea, al llegar al final lanzar adentro del recipiente. Intentarlo caminando de costado, de frente, de espaldas, saltando con dos pies. De cuantas otras maneras podes hacerlo?

 Pueden hacerlo con la línea en zigzag?

-Ahora colocar dos almohadones (separados) sobre la línea. Caminar, saltar el primero, seguir caminado y embocar. Ahora intentarlo de costado y de espaldas.

4-Ahora utilizando  la línea recta sin los almohadones NO PUEDEN tocarla, desplazarse de diferentes maneras hasta el final y desde ahí embocar. Saltar de un lado al otro, saltar de frente hacia adelante y atrás, saltar con un pie a cada lado.

5-Con música y utilizando la línea de referencia. Cuando suena la música realizar diferentes habilidades alrededor de la línea (correr, caminar, reptar, ir en puntas de pie, con talones, galope). Cuando la música se detiene hacer una estatua. Paradx arriba de la línea, acostadx debajo de la línea, una mano arriba y una mano abajo, me hago bolita lejos de la línea, un pie toca línea… (Y así podemos crear muchas formas mencionando partes del cuerpo, y nociones tales como arriba, abajo, cerca, lejos)

6-Descansamos… Adoptamos diferentes posturas  y sostenemos. Acostados panza arriba inflo la panza de aire y soplo despacito. Agarrarse las rodillas, llevarlas al pecho. Estirar todo el cuerpo mirando el techo. Acostados panza abajo agarrarse los pies. Sentarse con piernas separadas y extendidas, tocar las rodillas, los pies, los hombros, la cabeza, el techo. Lo mismo pero las piernas extendidas y juntas.

5 AÑOS.

1-Buscar en YouTube la canción “En la selva me encontré”, grupo Tiempo de Sol.

2-Jugar a “la escondida”. Un/a participante cuenta hasta 10 en una “zona”, otras dos o más personas tienen que esconderse. Cuando finaliza el conteo, el/la que contó, debe encontrar al resto de los participantes, cuando lx descubre deben ir rápidamente a la zona de conteo y el/la que primero llega, gana un punto. Pueden ir cambiando los roles

3-Dibujar una línea en el suelo (pueden pegar una cinta, poner una soga). Al comienzo de la línea colocar objetos (pelotas, peluches, tapitas) y al final un recipiente (caja, balde).

-tomar un objeto, caminar por arriba de la línea, al llegar al final lanzar adentro del recipiente. Intentar lanzar con dos manos, después con derecha, luego con izquierda. Intentar caminando de costado, de frente, de espaldas, saltando con dos pies, con un pie. De cuantas otras maneras pueden hacerlo? Pueden hacerlo con la línea en zigzag?

-Ahora colocar sobre la línea un almohadón y una silla (separadas). Caminar, saltar el almohadón, seguir, pasar por debajo de la silla, seguir, lanzar, embocar. Ahora intentarlo más rápido. Luego de costado y de espaldas.

4-Ahora… utilizando  la línea recta sin los obstáculos. NO PUEDEN tocarla, desplazarse de diferentes maneras hasta el final y desde ahí embocar. Saltar con dos pies de un lado al otro, de frente hacia adelante y atrás, con un solo pie de un lado al otro, adelante atrás.

5-Con música y utilizando la línea de referencia: Cuando suena la música realizar diferentes habilidades alrededor de la línea (correr, caminar, reptar, ir en puntas de pie, con talones, galope). Cuando la música se detiene hacer una estatua. Paradx arriba de la línea, acostadx debajo de la línea, una mano arriba y una mano abajo, me hago bolita lejos de la línea, un pie toca línea… (Y así podemos crear muchas formas mencionando partes del cuerpo, y nociones tales como arriba, abajo, cerca, lejos, DERECHA, IZQUIERDA)

6-Descansamos… Adoptamos diferentes posturas  y sostenemos. Acostadxs panza arriba inflo la panza de aire y soplo despacito. Agarrarse las rodillas llevarlas al pecho. Estirar todo el cuerpo mirando el techo. Acostados panza abajo agarrarse los pies. Sentarse con piernas separadas y extendidas, tocar las rodillas, los pies, los hombros, la cabeza, el techo. Lo mismo pero las piernas extendidas y juntas.