NARRACIÓN:

"CONSEJOS PARA UN CONEJO..."

AUTORA: SILVIA SCHUJER.

 

EDUCACIÓN FÍSICA: 3 AÑOS.

1-Buscar en YouTube la canción “soy una taza” de Canta juegos y… a divertirse imitando.

2-Juego “la casa limpia”. Puede jugar 1 vs 1, o en equipo. Colocar una línea en el medio. A cada lado de la línea, poner objetos para lanzar (almohadones, pelotitas, medias, pañuelos) en ambos lados. Comienza una canción y deben lanzar todos los objetos a la casa del vecino, cuando termina la canción gana la casa que menos objetos tenga.

3-Jugar al Bowling. Armar el juego tradicional con botellas o latas. Intentar derribar las botellas utilizando diferentes lanzamientos. Con una mano, con dos manos, y patear con el pie. Después intentar desde más lejos.

4-Trasladando objetos. Colocar tapitas, pelotitas de papel, de pelotero o de medias en un lugar. Hay que ponerlas adentro de una gorra y llevarlas hacia otro extremo, sin que se caigan al suelo, Y la gorra solo pueden llevarla con una mano. De cuántas maneras pueden hacerlo? Intentar: caminando, corriendo, caminando de espaldas, caminando de costado, galope lateral, saltando, dado pasos muy largos, en punta de pie, caminar con talones, levantar mucho las rodillas.

5-Jugar con alguien de la familia y una pelota. Ponerse enfrentados, hacer pase y recepción. Cómo pueden pasar la pelota? Cuando reciben la pelota, hacerlo con los dedos de las manos bien separados. Buscar diferentes distancias (más cerca, más lejos). Intentar pasar con una mano, con dos manos, muy arriba, por abajo, de espaldas, haciendo un pique en el medio, al ras del suelo. Ahora pase y recepción con los pies. Y también intentar empujar la pelota con la mano,  recibirla con la mano sin agarrar.

6- Observar las imágenes  Dónde está la pelota con respecto a la mesa?  Colorear.

EDUCACIÓN FÍSICA: 4 AÑOS.

1-Buscar en YouTube la canción “soy una taza” de Canta juegos y… a divertirse imitando.

2-Juego “la casa limpia”. Puede jugar 1 vs 1, o en equipo. Colocar una línea en el medio. A cada lado de la línea poner objetos para lanzar (almohadones, pelotitas, medias, pañuelos) en ambos lados. Comienza una canción y deben lanzar todos los objetos a la casa del vecino, cuando termina la canción gana la casa que menos objetos tenga.

3-Jugar al Bowling. Armar el juego tradicional con botellas o latas. Intentar derribar las botellas utilizando diferentes lanzamientos. Con una mano, con dos manos, y patear con el pie. Después intentar desde más lejos.

4-Trasladando objetos. Colocar tapitas, pelotitas de papel, de pelotero o de medias en un lugar. Hay que ponerlas adentro de una gorra y llevarlas hacia otro extremo, sin que se caigan al suelo, la gorra solo puedo llevarla con una mano. Intentar: corriendo, caminando de espaldas, caminando de costado, galope lateral, saltando con dos pies y con uno. Ahora colocar almohadones en el suelo y  hacerlo esquivándolos y luego caminar por arriba en equilibrio.

5-Jugar con alguien de la familia y una pelota. Ponerse enfrentados, hacer pase y recepción. Cómo pueden pasar la pelota? Cuando reciben la pelota, hacerlo con los dedos de las manos bien separados. Buscar diferentes distancias (más cerca, más lejos). Intentar pasar con una mano, con dos manos, muy arriba, de espaldas, haciendo un pique en el medio, autopase y lanzo,  pasarla de una mano a otra y luego al compañero. Ahora pase y recepción con los pies. Y ahora intentar empujar la pelota y recibir con un objeto (la escoba)

6- Observar las imágenes. Donde está el niño con respecto a las cajas? Colorear…

EDUCACIÓN FÍSICA: 5 AÑOS.

1-Buscar en YouTube la canción “soy una taza” de Canta juegos y… a divertirse imitando.

2-Juego “la casa limpia”. Puede jugar 1 vs 1. o en equipo. Colocar una línea en el medio. A cada lado de la línea poner objetos para lanzar (almohadones, pelotitas, medias, pañuelos) en ambos lados. Comienza una canción y deben lanzar todos los objetos a la casa del vecino, cuando termina la canción gana la casa que menos objetos tenga.

3-Jugamos al Bowling. Armar el juego tradicional con botellas o latas. Intentar derribar las botellas utilizando diferentes lanzamientos. Con una mano, con dos manos, y patear con el pie. Después intentar desde más lejos.

4-Trasladando objetos. Colocar tapitas, pelotitas de papel, de pelotero o de medias en un lugar. Almohadones en el camino formando una línea. El juego consiste en llevar los objetos dentro de la gorra de un lado al otro. La gorra solo puedo llevarla con una mano (intentar con derecha y con izquierda). Para llevar los objetos intentar: esquivar caminando, esquivar corriendo, esquivar de espaldas caminando, corriendo de costado, saltar con dos pies entre medio de los almohadones, saltar con un pie, caminando por arriba.

5-Jugar con alguien de la familia y una pelota. Ponerse enfrentados, hacer pase y recepción. Cómo pueden pasar la pelota? Cuando reciben la pelota, hacerlo con los dedos de las manos bien separados. Buscar diferentes distancias (más cerca, más lejos). Luego diferentes alturas. Intentar pasar con una mano, con dos manos, de espaldas, haciendo un pique en el medio, autopase y lanzar,  pasarla de una mano a otra y luego al compañero. Ahora mi compañero me dice IZQUIERDA o DERECHA y debo pasar con esa mano.  Intentar pasar y recibir con los pies. Ahora con un objeto (escoba) pasar y recibir

6-  Cada niñx levanta una mano, colocar la letra D si levanta la mano derecha, y la I si  es la izquierda. Debajo del dibujo pueden poner tu nombre, y colorear.

SALA AMARILLA. TURNO TARDE. 

DÍA  DE LA FAMILIA:

* Escuchar el cuento “Un puñado de botones”, de Carmen Parets Luque.

¿Cómo está formada su familia?

Realizar un dibujo de la familia. Mostrarlo en el grupo de whats app y contar quienes integran su familia (pueden ayudar los adultos en el relato).

ÁREA DE ENSEÑANZA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Secuencia didáctica: “Reconocimiento del nombre”

* Observar un abecedario:

* Tomar los carteles con los nombres realizados a principio de mes. Buscar con qué letra empieza cada nombre. ¿Cómo qué objeto empiezan?

* Escuchar la poesía “¿Quién le puso el nombre a la Luna?” de Mirta Goldberg.

https://www.youtube.com/watch?v=etv0SqcO2v0&ab_channel=Se%C3%B1oMacarenaMedina

Conversar en familia: ¿quién eligió su nombre? ¿qué significa? Compartir los significados en el grupo del jardín.

* Rompecabezas del nombre: Hacer un cartel como el anterior pero recortando cada letra. Mezclar las letras y luego volver a armar el nombre utilizando como modelo el cartel.

Es importante que los niños  y niñas comprendan que es importante respetar el orden de las letras para que la escritura tenga sentido.

*Bingo de nombres. Cada miembro de la familia tomará el cartel de su nombre. Realizar el abecedario en cartoncitos. Ir sacando las letras y marcarlas en el cartel cuando salen. El primer participante en completar su nombre es el ganador.

ÁREA DE ENSEÑANZA: MATEMÁTICA.

Conteo en situaciones cotidianas.

*Aprovechar alguna actividad del hogar para realizar conteos. Ejemplo: vamos a cenar. ¿cuántos somos? (contar cuántos participan de la cena). ¿Cuántos vasos necesitamos? ¿cuántos platos?¿cuántos cubiertos?(ofrecer a los niños y niñas los elementos para que puedan contar e ir ubicando en la mesa).

*¿cuántos libros leí esta semana?

*conteos en el calendario: ¿Cuántos días faltan para el fin de semana? ¿Cuántos para el cumpleaños de… (recuerden anotar siempre las fechas importantes en el calendario).

 

ÁREA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: LITERATURA. “COLECCIÓN LAUTARO”

José María Gutiérrez nació en Buenos Aires. Tuvo oficios diversos que van de tramoyista de circo a lector oficial. Hizo viajes fascinantes y leyó libros raros y maravillosos. Publicó historietas, ensayos historiográficos y cuentos. Algunos de sus libros para chicos son: Camilo hace magia, la serie Lautaro, Yo no quiero ser princesa y El barrilete más grande del mundo. Varios de sus títulos fueron editados también en Japón, Holanda y Corea.

Su obra La historieta salvaje (en coautoría junto a Judith Gociol) fue Destacado de Alija 2012, en la categoría Rescate Editorial.

*Escuchar algunos cuentos del autor:

● LAUTARO Y LA SOMBRA https://www.youtube.com/watch?v=ipbRIOryZ7Y

● LAUTARO EN EL ESPEJO https://www.youtube.com/watch?v=rGnf9TR5KdU

*Abrir un espacio de intercambio al finalizar cada cuento, donde los niños y niñas puedan expresarse: Intercambiar ideas, confrontar, realizar preguntas.

 

JUEGOS DRAMÁTICO: ”EL CIRCO”

* Volver a armar el circo en el hogar.  Elegir un nombre para el circo y armar un cartel (los niños y niñas pueden decorarlo). Colgar banderines  decorados (pueden hacerlo con puntos como Yayoi Kusama). Elegir otros personajes y luego intercambiarlos: malabaristas, titiriteros, domador de animales. Pueden armar sus trajes con elementos del hogar.

 

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: “YAYOI KUSAMA”

*Observar y describir sus obras:

¿Qué elemento está presente en sus obras? ¿son obras planas como las anteriores?

Yayoi Kusama también intervenía con puntos sus esculturas.

* Armar una escultura con cajas  de carton. Pintarla con un color y luego sellar puntos con un corcho o tapita.

SALA AMARILLA. TURNO MAÑANA. 

ÁREA: MATEMÁTICAS: FIGURAS GEOMÉTRICAS.

-LOS NIÑOS Y NIÑAS OBSERVARÁN LA SIGUIENTE IMÁGEN E INTENTARÁN DESCUBRIR LAS FIGURAS GEÓMETRICAS QUE SE ENCUENTRAN EN LA MISMA. ES IMPORTANTE QUE REALICEN ESTA ACTIVIDAD SELECCIONANDO POR DÍA LA FIGURA PARA ENCONTRAR. EJEMPLO: LUNES: BUSCAN TRIÁNGULOS, MARTES: BUSCAN CÍRCULOS, MIÉRCOLES: BUSCAN CUADRADOS.

-REGISTRARÁN EN UNA HOJA LAS CANTIDADES DE CADA FIGURA ENCONTRADA. PODRÁN REPRESENTAR LAS MISMAS UTILIZANDO PALITOS, PUNTOS, ETC. EJEMPLO: SI HAY 12 CÍRCULOS, REALIZARÁN 12 PALITOS.

-REALIZARÁN UNA OBSERVACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA FIGURA GEOMÉTRICA. CONVERSARÁN ACERCA DE CÓMO SON: ¿SON TODAS IGUALES?, ¿TIENEN TODAS LA MISMA CANTIDAD DE LADOS? (CONTAR LOS LADOS DEL TRIÁNGULO Y DEL CUADRADO), ¿EL CÍRCULO TIENE LADOS O ES REDONDO?

-SOBRE EL SUELO DIBUJARÁN UN CUADRADO, UN TRIÁNGULO Y UN CÍRCULO, PODRÁN USAR LOS MISMOS COMO PISTAS DE AUTOS O BASES PARA REALIZAR CONTRUCCIONES.

-RAYUELA DE FIGURAS: REALIZARÁN UNA RAYUELA QUE CONTENGA LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS VISTAS: CUADRADO, CÍRCULO Y TRIÁNGULO. PODRÁN VARIAR LOS COLORES PARA LLEGAR A 10.

INSTRUCCIONES DEL JUEGO: ARROJARÁN UNA TAPITA PARA QUE CAIGA DENTRO DE ALGUNA DE LAS FIGURAS, SALTARÁN POR LAS MISMAS CON UN PIE Y CON DOS HASTA LLEGAR AL CASILLERO DONDE ESTÉ LA TAPA. RECOGERÁN LA MISMA Y CONTINUARÁN SALTANDO HASTA EL FINAL.

EDUCACIÓN VISUAL: “PINTOR JACKSON POLLOCK”.

JACKSON POLLOCK NACIÓ EN ESTADOS UNIDOS, SE DEDICÓ A REALIZAR ARTE ABSTRACTO, UTILIZABA LA TÉCNICA DRIPPING (GOTEO), PORQUE ESO ES LO QUE HACÍA EN SUS OBRAS. COLOCABA EL LIENZO SOBRE EL SUELO Y TOMABA PINTURA CON EL PINCEL Y DEJABA CAER A LA MISMA SOBRE EL CUADRO DE MANERA LIBRE.

REALIZAR UNA OBSERVACIÓN DE LA SIGUIENTE OBRA :

-CONVERSAR: ¿QUÉ COLORES TIENE? ¿CUÁL USÓ MÁS? ¿TIENE FORMAS? ¿QUÉ OBSERVAN USTEDES?

-CON LOS MATERIALES QUE TENGAN EN CASA (CARTÓN, HOJAS BLANCAS O DE COLORES, PAPEL MADERA, ETC) REALIZARÁN UN SOPORTE PARA REALIZAR ESTA TÉCNICA, COLOCARÁN EL MATERIAL QUE UTILIZARÁN SOBRE EL PISO Y CON UNA PALITO, LÁPIZ O PINCEL, TOMARÁN LA TÉMPERA Y DEJARÁN CAER LA MISMA SOBRE EL PAPEL DEL PISO. REPETIRÁN ESTA ACCIÓN HASTA QUE LA HOJA QUEDE CUBIERTA.

PODRÁN UTILIZAR UN COLOR O VARIOS.

 

PROYECTO: “MI FAMILIA”

-ESCUCHARÁN EL SIGUIENTE CUENTO: “DISTINTOS TIPOS DE FAMILIAS”. TOCAR EL SIGUIENTE LINK:  https://youtu.be/LJAX-KlCXQ8

-LUEGO DE ESCUCHAR EL RELATO: CONVERSAR, ¿QUÉ ES UNA FAMILIA? ¿ES IMPORTANTE TENER UNA? ¿POR QUÉ?, LAS FAMILIAS, ¿SON TODA IGUALES?  ¿TU FAMILIA CÓMO ES?

-LOS NIÑOS Y NIÑAS REALIZARÁN UN DIBUJO QUE CONTENGA LOS INTEGRANTES DE SU FAMILIA. PODRÁN PEGARLO DENTRO DE UN CORAZÓN REALIZADO CON ALGUN PAPEL DE REVISTA O CUALQUIER COLOR. 

 

LITERATURA:

-ESCUCHARÁN LA SIGUIENTE POESÍA DE MARIA ELENA WHALS: “ESCUELA DE RATONES”.

-TOCAR EL SIGUIENTE LINK PARA ESCUCHARLA:  https://youtu.be/qTRSvbc7wF4                                                                                                    

-LUEGO CONVERSAR: ¿DÓNDE IBAN LOS RATONES? ¿QUÉ APRENDÍAN? ¿DÓNDE DIBUJABA LA MAESTRA? ¿CÓMO VOLVÍAN LOS RATONES DE LA ESCUELA?

-DIBUJARÁN LA PARTE QUE MÁS LES GUSTÓ DE LA POESÍA.

 

JUEGOS DE CONSTRUCCIÓN:

-ARMARÁN CASAS, GARAGES, CORRALES, CON MUÑECOS, ANIMALES Y AUTOS. CON CAJAS, CAJITAS, TUBOS DE CARTÓN, BLOQUES, ETC.

 

UNIDAD DIDÁCTICA: “LA VACA DE LA GRANJA”

-LOS NIÑOS Y NIÑAS OBSERVARÁN EL SIGUIENTE VIDEO: TOCAR EL LINK: https://youtu.be/MaorpnopNA4

-CONVERSAR: ¿QUÉ ANIMALES VEN EN ESA GRANJA? ¿TIENEN TODOS CUATRO PATAS COMO LA VACA? ¿QUÉ ANIMALES POSEEN DOS PATAS? ¿QUÉ ANIMALES TIENEN PELOS COMO LA VACA? ¿QUÉ ANIMALES TIENEN PLUMAS? ¿QUÉ ANIMALES SON TUS PREFERIDOS? ¿POR QUÉ?

-ESCUCHARÁN LOS SONIDOS Y ADIVINARÁN DE QUÉ ANIMAL SE TRATA:

TOCAR EL SIGUIENTE LINK:  https://youtu.be/8sb2QTew-bA

-CONFECCIONAR UN CUADRO: DIBUJARÁN O BUSCARÁN IMÁGENES DE ANIMALES DE GRANJA QUE CAMINEN EN CUATRO PATAS COMO LA VACA.

-AVERIGUAR: ¿QUÉ COME LA VACA?, ¿DE QUÉ MANERA SE OBTIENE SU LECHE? ¿SON TODAS LAS VACAS IGUALES? ¿TIENEN EL MISMO COLOR? ¿POR QUÉ?

-TOCAR EL SIGUIENTE LINK PARA VER CÓMO SE ORDEÑA A UNA VACA: https://youtu.be/VXrvaS8guFw   

-LUEGO DE VER EL VIDEO, CONVERSAR: EL SEÑOR QUE ORDEÑA A LA VACA ¿UTILIZA SIMPRE SUS MANOS? ¿QUÉ ESTÁ COMIENDO LA VACA?

-REALIZARÁN UN CUADRO Y DIBUJARÁN LOS DERIVADOS DE LA LECHE: QUESO, MANTECA, CREMA, YOGURT, DULCE DE LECHE, RICOTA.

-CLASIFICARÁN ENVASES DE ALIMENTOS QUE TENGAN EN SUS CASAS. TENIENDO EN CUENTA SI SON DERIVADOS DE LA LECHE (LACTEOS) O NO. A LOS MISMOS LOS COLOCARÁN, DENTRO DE UN RECIPIENTE Y A LOS OTROS FUERA.

-PREPARARÁN DULCE DE LECHE CASERO:

RECETA:

INGREDIENTES PARA 400 GRAMOS.

LECHE - 800 ML

AZÚCAR - 150 GRAMOS

VAINA DE VAINILLA O UN POCO DE ESENCIA DE VAINILLA.

BICARBONATO - 1 CUCHARADA.

PROCEDIMIENTO:

COLOCAR LA LECHE EN UN RECIPIENTE, CALENTARLA HASTA QUE HIERVA.

RETIRARLA DEL FUEGO Y AÑADIR EL AZÚCAR Y BICARBONATO, COLOCARLA SOBRE UN FUEGO BAJO Y REVOLVER DE VEZ EN CUANDO.

LUEGO DE 10 MINUTOS AGREGARLE LA ESCENCIA DE VAINILLA. REMOVER LA MEZCLA DURANTE 50 MINUTOS CADA CIERTO TIEMPO.

RETIRAR DEL FUEGO, Y COLOCARLO DENTRO DE UN FRASCO DE VIDRIO CON TAPA O RECIPIENTE HERMÉTICO.

 

SALA AZUL. TURNO TARDE.

ACTIVIDAD N°1: ÁREA MATEMÁTICA: SECUENCIA ESPACIO.

Juguemos un poco…

Necesitan: un acompañante, una soga o una tiza u hoja de papel y cinta

Cómo jugar? Dibujen un cuadrado con la soga o con la tiza o peguen la hoja de papel en el piso.

Uno de los jugadores dictará acciones y el otro las deberá realizar, luego intercambian roles

Ejemplo de acciones: saltar adentro de la hoja, saltar afuera, a la derecha, a la izquierda, poner dentro de la hoja el pie derecho, poner a la izquierda de la hoja la mano derecha.

 

ACTIVIDAD N°2: ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA: SECUENCIA ESCULTURA.

En el mes de la familia y, como estamos trabajando la escultura, ¿se animan a hacer una escultura de su familia? Si tienen mascotas las pueden incluir también.

Pueden hacerla con lo que tengan: cartón, papel, tubos de papel higiénico o rollo de cocina, masa, tela…lo que se les ocurra

Y…si se animan pueden compartir en familia el juego de las estatuas! Qué se diviertan!!

 

ACTIVIDAD N°3: ÁREA AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL: SECUENCIA: ANIMALES QUE VIVEN EN EL SUELO: LAS HORMIGAS.

Vean el video: https://youtu.be/byk37iw6FqQ

¾   ¿Qué observan?

¾   ¿Cómo y dónde viven las hormigas?

¾   ¿Cuántos años puede vivir una hormiga?

¾   ¿Todas las hormigas hacen las mismas tareas?

¾   ¿Qué tipos de hormigas hay?

¾   ¿Qué otras curiosidades nos cuenta el video?

¾   ¿En casa tienen jardín, macetas o algún lugar donde pueda haber hormigas? Les propongo que las observen… ¿qué hacen?

¾   Pueden dibujar a las hormigas y sus características si lo desean…

 

ACTIVIDAD N°4: ÁREA PRACTICAS DEL LENGUAJE: PROYECTO: HISTORIETA.

Miren la historieta: ¿qué les parece la idea de Felipe?

¿Por qué Manolito le dice que es peligrosa?

Durante este mes estuvimos trabajando con las historietas. Les propongo que armen una historieta propia en una hoja tamaño grande (tipo hoja de impresión) que contenga 4 recuadros, tema libre. Puede ser blanco y negro o a color. Es para entregar en el jardín.

 

ACTIVIDAD N°5: “EL CUADERNO AGENDA”   

-Escriban 5 características de las hormigas.

SALA AZUL. TURNO MAÑANA.

“RENATA, NAZARENO Y EL MUNDO DE LOS SENTIMIENTOS”.

-Ver el video: “Renata, Nazareno y el mundo de los sentimientos: el amor” link: https://youtu.be/puyjLKnO6pY

-Responder en familia: ¿Qué está haciendo Nazareno que no puede ir a jugar? ¿Qué le cuenta Renata? ¿Cómo sienten ellos que están enamorados?

-Responder en familia: ¿Ustedes se sintieron alguna vez enamorados? ¿Por quienes se siente amor? ¿Qué les hace sentir el amor?

-Realizar una breve carta para aquel familiar o persona a la cual quieren mucho, donde puedan decirle cuanto lo quieren y respetan.

ACTIVIDAD N°2: “LA ESCULTURA”

-Escuchamos el cuento “El zoo de Joaquín” de Pablo Bernasconi. Link: https://youtu.be/vxhSUAVlYWY.

-Comentar en familia: ¿Qué pensó Joaquín cuando se levantó? ¿Cuántos y qué animales creó? ¿Qué características tiene cada uno de los animales? ¿En dónde los realizó?

Estas esculturas están realizadas con botellas o bidones en desuso, sin dudarlo podrían ser parte de “el zoo de Joaquín”.

-Con diferentes elementos en desuso (Rayadores, cucharas, vasos de plástico, botellas, bidones, esponjas, esponjas de acero, broches, etc), realizar en familia una escultura que puede ser parte del Zoo de Joaquín. Tendrán que pensar un nombre para la obra y hacerle el cartel.

-Compartir una foto en el grupo de WhatsApp de la escultura realizada.

ACTIVIDAD N° 3: “JUGAMOS CON EL ESPACIO”

-Les propongo jugar en familia a “La batalla naval”

-Realizar dos tableros diferentes en hoja o cartón.  Los casilleros pueden medir 3 x 3. Cuyas columnas estén identificadas del 1 al 10 y las cuyas filas estén identificadas de la A a la J.

Por ejemplo quedaría así: 

-Cada equipo o jugador tendrá un tablero, donde deberá dibujar o colocar cuatro barcos de diferente tamaño, en distintas posiciones y cubriendo variadas cantidades de casilleros.

Por ejemplo:

-Recuerden que cada equipo debe realizar el suyo, sin que los otros participantes los vean.

-Desarrollo del juego: Cada equipo/jugador deberá encontrar los barcos del equipo/jugador contrario, para esto deberán indicarle un segmento del tablero, por ejemplo “A:3”, el otro equipo contestara: “Agua” si no toco ninguna parte del barco, “barco” si tocó una parte del mismo y “hundido” si logró tocar todas las partes del barco. Cada Equipo/jugador marcará (con tapitas, botones o cruces) en su propio tablero las indicaciones realizadas cuando tocan una parte del barco contrario, para poder así buscar hundir los barcos del equipo/jugador contrario.

-Gana el equipo/jugador que logre hundir primero todos los barcos del equipo/jugador contrario.

ACTIVIDAD N°4: “LA HISTORIETA”:

Conocimos en todas estas entregas como son las historietas, a uno de sus grandes exponentes como lo es Quino y a un personaje entrañable como “Mafalda”.

-Les propongo que en familia puedan crear su propia Historieta, primero crearan un personaje (que tenga las características que más les gusten, pueden guiarse teniendo en cuenta las características que tiene el recuadro de arriba) y luego en 4 viñetas realizarán un breve historia (puede ser solo dibujos sin dialogo).

-Tendrán que ponerle un nombre a esta historieta y su/sus personaje/es.

-IMPORTANTE: Esta actividad debe estar plasmada en el cuaderno agenda.

ACTIVIDAD N°5: “LOS DERECHOS DEL NIÑO”

-Ver el video de la canción “Los derechos de los niños y las niñas. Despertando las neuronas” link: https://youtu.be/hxRv7BFJtso

-Reflexionar en familia: ¿Qué derechos se nombran en la canción? ¿Por qué creen que son importantes? ¿Creen que se cumplen todos los derechos?  ¿Qué podemos hacer, desde nuestro lugar, para que se cumplan?

-Realizar un collage (con los materiales que tengan en casa) con el derecho que ustedes creen más interesante. En el mismo debe estar presente, de forma escrita.

ACTIVIDAD N°6: “A MOVER EL CUERPO”

Para mantener el cuerpo en movimiento (es muy importante) en esta cuarentena, bailemos al ritmo de las siguientes canciones:

“El baile del esqueleto” de Súper simple link: https://youtu.be/IfWgvGQmyEY

“Soy una taza” de Cantajuego link: https://youtu.be/cgEnBkmcpuQ

“Las calaveras” de canciones infantiles link: https://youtu.be/YXi2iMq8HDU

“El baile del sapito” de Pica-pica link: https://youtu.be/oT-L5fYCm3Q

“En el mar azul” de Súper simple link: https://youtu.be/Zk_7rSz-6x4

“Levantando las manos” de Cantajuego link: https://youtu.be/b3lqliovkDo

“Chu chu ua” de Piñon fijo link: https://youtu.be/BU5aTeBEXlI

ACTIVIDAD N°7: “DÍA DE LA FAMILIA”

Del 13 al 16 de octubre se celebra la semana de la familia: “La familia actúa como el primer grupo de personas con las cuales el ser humano que nace entra en contacto. La familia es el grupo responsable de cuidar y proteger al niño pero también de integrarlo al mundo y de hacer que, a través de la enseñanza de prácticas, reglas y pautas de convivencia, pueda adaptarse exitosamente a las necesidades de la sociedad”

-Escuchar el cuento “Familias. La mía, la tuya, la de los demás” link: https://youtu.be/l0LVSG4KqjA

-Conversar en familia: ¿De qué trata el cuento? ¿Cuántos tipos familias nombra? ¿Son todas iguales? ¿Qué características tiene cada una? ¿Qué pasa al final del día?

-Realizar un retrato familiar con los materiales que tengan en casa (Lápices, fibras, crayones, temperas, pinceles, hojas, etc), en el mismo tienen que estar todos los integrantes de la familia y los nombre de los mismos.

ACTIVIDAD N°8: CUENTO: “EL ZOO DE JOAQUÍN”.

 

CALENDARIO ESCOLAR:

 22 de octubre:

DIA DEL DERECHO NACIONAL A LA IDENTIDAD

En el año 2004, el Congreso de la Nación Argentina dispuso a través de la Ley 26.001, que se estableciera cada 22 de octubre como el Día Nacional del Derecho a la Identidad.
Este día fue instaurado en homenaje a las Abuelas de Plaza de Mayo, quienes en 1977 comenzaron una incansable búsqueda de las nietas y nietos robados en la última dictadura militar en la Argentina.

SALA ROJA. TURNO TARDE.

 

VAMOS A ESCUCHAR UNA POESÍA:

Se llama “¿Quién le puso el nombre a la luna?”. La escribió Mirta Goldber

¿Habrá sido la laguna?

¿Qué de tanto verla por la noche decidió llamarla Luna? 

¿Y quién le puso el nombre al elefante?

¿Habrá sido el vigilante, un día que paseaba muy campante? 

¿Quién le puso el nombre a las rosas?

¿Quién le pone nombre a las cosas?

Yo lo pienso todos los días

¿Habrá un señor que se llama Ponenombres?,

que saca los nombres de la Nombrería.

¿O la arena sola decidió llamarse arena?

¿Y el mar solo decidió llamarse mar?

¿Cómo será?

Menos mal que a mí me puso el nombre mi mamá.

-Conversen con las niñas y los niños acerca de quién les puso el nombre, cómo lo decidieron. Si tienen un sobrenombre, por qué y quién lo eligió. Cómo les gusta que las y los llamen. También pueden conversar con otros familiares para averiguar quién les puso el nombre y por qué.

.-Sobre hojas, o cartones, o cartulinas dibujar a la Familia.

Se animan a realizar un retrato familiar, le pueden hacer un marquito con papeles alrededor cuando terminen de dibujar con los materiales que tengan en casa!

-Las nenas y los nenes  podrán escribir el nombre de cada una y de cada uno de los integrantes. Para eso pueden pedir a una persona adulta o una hermana o hermano mayor que escriban los nombres en un cartoncito o en un papel y ellas y ellos podrán copiarlos.

-También pueden escribir!! Feliz día Familia!!! Y quedará un hermoso regalo para el mes de la Familia!

 

A JUGAR AL VEO-VEO.

¿Se acuerdan cómo se juega?

Se comienza diciendo: veo-veo.

Se responde: ¿Qué ves?

Y la o el que comienza el juego observa los objetos de la casa y su color, y entonces dice: Veo-veo una cosa de color....

Las y los demás participantes tienen que descubrir de qué objeto se trata.

 

VAMOS A ARMAR DIFERENTES FIGURAS...

Se necesitan piedritas o tapitas o verduras, frutas, ramitas, plumas, envases...o lo que encuentren en casa. Con esos elementos hagan diferentes figuras, combinándolos. Trabajen sobre una mesa o en el suelo. Después inventen un nombre para lo que hicieron. Pueden sacar fotos y mostrarlas a sus compañeros!

 

A ESCUCHAR UNAS POESÍAS RARAS.

Había una vez un gato

que tenía los pies de trapo

y la barriga al revés

¿Quieres que te lo cuente otra vez?

 

Por la calle Larreta

Pasaba un perrito

Pasó una carreta

Le cortó el rabito

Pobre perrito

Como lloraba

Por su rabito,

 

Paco Paquito vendió su galera

Para casarse con la cocinera

La cocinera vendió su abanico

Para casarse con Paco Paquito

 

Había una nenita en Tucumán

Que solamente hablaba con la i

Qué papelón un día delante de su tía

En lugar de decir papá dijo pipi

 

VAMOS A JUGAR A ORDENAR LAS CARTAS!

Se necesita un mazo de cartas, si no tienen pueden fabricarlas con cartones. En este caso, corten 15 rectángulos y en cada uno pongan los números del 1 al 15. Mezclen los cartones y pidan a las nenas y a los nenes que las ordenen de menor a mayor, y después si se atreven, de mayor a menor.

A JUGAR AL GALLITO CIEGO CON TODA LA FAMILIA

Todas y todos en la familia se ponen en ronda.

Las primeras veces, una persona adulta, una hermana o un hermano mayor hace de “gallito ciego”. Se tapan los ojos con un trapo o un pañuelo o tapa boca. La ronda gira y la o el que hace de gallito debe buscar a una persona de la ronda y tocándola descubrir quién es. Luego podrán hacer de gallito ciego las nenas o los nenes, una vez que conozcan el juego y que no les dé miedo taparse los ojos.

 

EN SALA ROJA HAY ARTE!

XUL SOLAR fue un   pintor e inventor Argentino.

 

DRAGÓN. XUL SOLAR (1927). ACUARELA SOBRE PAPEL, 25,5 cm. x 32 cm.

-¿Qué ven; Hay un dragón, un sol, una luna y muchas estrellas.  También una cruz, varias banderas y un puente entre el cielo y  la tierra.  Además se puede observar un guerrero montado sobre el dragón  con las banderas de países de América. ¡Fíjense las que están en la cola del dragón!  XUL SOLAR, Con esta obra, nos muestra la integración de América Latina!

¿VIERON TODO? ¿QUÉ MÁS ENCONTRARON?

¡Pueden jugar a buscar!

 

PARA JUGAR EN FAMILIA. JUEGO DE LAS CHAPITAS!

Para jugar necesitan chapitas de metal como las de la foto. Pueden pintarlas para que queden más lindas.

¿CÓMO SE JUEGA?

Se dibuja en el suelo un circuito de carrera con un punto de salida y otro de llegada, por donde se deslizarán las chapitas.

Puede ser un recorrido con muchas curvas para hacer más divertido el juego. Si están en un lugar con tierra, pueden juntarla a los costados del recorrido, formando montañitas para hacer los bordes de la pista. También pueden armar los bordes con otros materiales.

El juego comienza cuando cada jugador o jugadora coloca su chapita en la línea de salida.

Luego coloca la chapita sobre el dedo pulgar y se la golpea con el dedo índice. La chapita toma impulso y sale con fuerza.

La/el jugador que durante la partida se sale de la pista, inicia el recorrido de nuevo.

Ganará quien logre llegar antes a la meta.

A jugar!