JUEGO DE HABILIDAD,
PARA EJERCITAR LA MOTRICIDAD FINA.
Caja contenedora para guardar el juego, realizada con la misma bolsa de papel:
JUEGO PARA EJERCITAR LA MEMORIA.
30/09/2020
29/09/2020
EDUCACIÓN FÍSICA:
3 AÑOS.
Hola
familias, seguimos haciendo educación física. Aprendemos, jugamos y nos
divertimos
1-Buscar
en YouTube la canción ¨YO PUEDO DAR SALTOS” dúo tiempo de sol. Y a bailar!!
2-Jugar a
la rayuela. Intentar saltar con pies juntos (cuando hay un número), pies
separados (dos números).
3-Buscar
una manta (colchoneta), 4 obstáculos (botella, zapatillas, conos), 5
pelotitas (corchos, tapitas) Armar el
recorrido. Realizar 5 veces cada recorrido.
-pelota
en la mano, rolido horizontal (trasladarse panza arriba, panza abajo girando)
en la manta, esquivar conos, lanzar, volver caminando.
- ídem.
Saltar los conos con pies juntos, trotar en el espacio más largo.
- ídem.
Saltar con pies juntos entre los conos y separar en el cono. Volver caminando
de espaldas.
- intentar
en cuadrupedia con rodillas apoyadas, con rodillas sin tocar el suelo,
reptando, en cuadrupedia panza arriba.
4-
Utilizando el mismo recorrido, poner la caja acostada. Trasladar el objeto con
el pie sin tocar los conos. Patear y tratar de que entre en la caja. Probar con
ambos pies.
5-
Seguimos reconociendo nuestro cuerpo y el de los otros. Ahora dibujar a algún
integrante de la familia. Cómo es su cara? Es alto, bajo? Cómo son sus piernas,
pies, brazos, manos?
6-
Ejercitar la memoria y la atención. Buscar
10 objetos que hay en casa. Colocarlos sobre la mesa, mirarlos detenidamente
durante 1 minuto. Luego el niño/a va a caminar 20 segundos. En ese tiempo
alguien saca un objeto. Cuando vuelve debe descubrir cuál falta.
Luego Se puede hacer también sacando más de un
objeto.
Se
puede pedir que durante los 20 segundos que el niño/a se va, en lugar de
caminar puede correr, saltar, desplazarse en cuatro patas.
4 AÑOS.
Hola familias, seguimos haciendo
educación física. Aprendemos, jugamos y nos divertimos
1-Buscar en YouTube la canción
¨YO PUEDO DAR SALTOS” dúo tiempo de sol. Y a bailar!!
2-Jugar a la rayuela. Intentar
saltar con pies juntos (cuando hay un número), pies separados (dos números). Y pueden probar de hacerlo con un pie en un
número y dos pies en dos.
3-Buscar una manta (colchoneta),
4 obstáculos (botella, zapatillas, conos), 5 pelotitas (corchos, tapitas) Armar el recorrido.
Realizar 5 veces cada recorrido.
-pelota en la mano, rolido
horizontal (trasladarse panza arriba, panza abajo girando) en la manta,
esquivar conos, lanzar, volver caminando de espaldas por el costado del camino.
- ídem. Saltar los conos con
pies juntos, trotar en el espacio más largo. Intentar saltar con un solo pie
entre los conos.
- ídem. Saltar con pies juntos
entre los conos y separar en el cono. Volver caminando de espaldas por el
camino sin tocar los conos.
- intentarlo en cuadrupedia con
rodillas apoyadas, con rodillas sin tocar el suelo, reptando, en cuadrupedia
panza arriba. Volver trotando per el camino esquivando los conos.
4- Utilizando el mismo
recorrido, poner la caja acostada. Trasladar el objeto con el pie sin tocar los
conos. Patear y tratar que entre en la caja. Probar con ambos pies.
5-Sacar los conos, intentar
trasladar el objeto empujándolo con la manos hasta llegar a meterlo en la caja.
Y luego empujarlo con algún objeto (cucharón, palo, palita).
6- Seguimos reconociendo nuestro
cuerpo y el de los otros. Ahora dibujar a la familia. Pensar quien es más alto,
más bajo? Pensar en los detalles de las caras, el pelo, y cada parte del cuerpo
(brazos, manos, piernas, pies, rodillas)
7- Ejercitar la memoria y la atención. Buscar 12 objetos que hay en
casa. Colocarlos sobre la mesa, mirarlos detenidamente durante 1 minuto. Luego
el/la niño/a va a caminar 20 segundos. En ese tiempo alguien saca un objeto.
Cuando vuelve, debe descubrir cual falta.
Luego Se puede hacer también sacando más de un
objeto.
Se puede pedir que durante los 20 segundos que el/la niño/a se vaya, en lugar de caminar puede correr, saltar, desplazarse en cuatro patas.
5 AÑOS.
Hola familias, seguimos haciendo
educación física. Aprendemos, jugamos y nos divertimos
1-Buscar en YouTube la canción
¨YO PUEDO DAR SALTOS” dúo tiempo de sol. Y a bailar!!
2-Jugar a la rayuela. Intentar
saltar con un pie en un número y dos pies en dos. (Alternados)
3-Buscar una manta (colchoneta), 4 obstáculos (botella, zapatillas, conos), 5 pelotitas (corchos, tapitas) Armar el recorrido. Realizar 5 veces cada recorrido.
-pelota en la mano, rolido
horizontal (trasladarse panza arriba, panza abajo girando) en la manta,
esquivar conos, lanzar con una manos, volver caminando de espaldas por el
costado del camino. Intentar lanzar con derecha y con izquierda)
- ídem. Saltar los conos con
pies juntos, trotar en el espacio más largo. Intentar saltar con un solo pie
entre los conos.
- ídem. Saltar con 1 pie entre
los conos y separar en el cono. Volver caminando de espaldas por el camino sin
tocar los conos.
- intentarlo en cuadrupedia con
rodillas sin tocar el suelo, en cuadrupedia panza arriba. Volver trotando por
el camino esquivando los conos.
-saltar de costado entre los
conos, galope lateral en la parte larga. Volver por fuera del recorrido con
galope lateral.
4- Utilizando el mismo
recorrido, poner la caja acostada. Trasladar el objeto con el pie sin tocar los
conos. Patear y tratar de que entre en la caja. Probar con ambos pies.
5-Sacar los conos, intentar
trasladar el objeto empujándolo con la manos hasta llegar a meterlo en la caja.
Y luego empujarlo con algún objeto (cucharon, palo, palita).
-poner los conos alineados, y
trasladar la pelota con algún objeto, esquivar los conos, y tratar de
que entre en la caja.
6- Seguir reconociendo nuestro
cuerpo y el de los otros. Ahora dibujar a la familia. Pensar quién es más alto,
más bajo? Pensar en los detalles de las caras, el pelo, y cada parte del cuerpo
(brazos, manos, piernas, pies, rodillas, codos, hombros) Con ayuda de alguien pueden
escribir los nombres de las personas que dibujaron.
7- Ejercitar la memoria y la atención. Buscar 15 objetos que hay en
casa. Colocarlos sobre la mesa, mirarlos detenidamente durante 1 minuto. Luego
el/la niño/a va a caminar 20 segundos. En ese tiempo alguien saca un objeto.
Cuando vuelve debe descubrir cuál falta.
Luego Se puede hacer también sacando más de un
objeto.
Se
puede pedir que durante los 20 segundos que el/la niño/a se vaya del
lugar, caminando, corriendo, saltando, desplazándose en cuatro patas, etc.
PROFE SILVANA.
28/09/2020
CALENDARIO ESCOLAR:
"Los 10 Derechos
más importantes de la infancia."
La Convención de los Derechos del Niñx contiene
54 artículos con todos los derechos de niños y niñas, pero aquí se encuentran
los diez derechos que son fundamentales para el bienestar en la infancia.
Todxs lxs niñxs tienen derecho a jugar y a
divertirse.
Todxs
lxs niñxs tienen derecho a la alimentación.
Todxs lxs niñxs tienen el derecho a tener una vivienda, una casa donde protegerse del frío y donde vivir con su familia. Además de ser una vivienda, debe ser un hogar donde el/la niñx pueda vivir con comprensión, tolerancia, amistad, amor y protección.
El
derecho a la salud en lxs niñxs es uno de los derechos fundamentales a los que
debería acceder cualquier niñx. El derecho a la salud es un compendio entre el
bienestar físico, mental y social, y más en lxs niñxs, que son más vulnerables
a las enfermedades.
El
Derecho de lxs niñxs a la educación se recoge en la Declaración de los Derechos
del niñx. Todxs lxs niñxs tienen derecho a una educación, independientemente
del sexo, religión, nacionalidad y cualquier otra condición. El Estado debe
hacer todo lo posible para garantizar el acceso de lxs niñxs a la educación.
a la vida y a
tener una familia.
El/La
niñx, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión.
Crecer bajo la responsabilidad de sus padres y, en un ambiente de afecto y de
seguridad moral y material.
Desde
su nacimiento, el/la niñx tiene derecho a tener un nombre y un apellido. Todx
niñx debe ser registrado inmediatamente después de su nacimiento, ya que los
padres tienen la obligación de informar el nombre, el apellido y la fecha de
nacimiento del/la recién nacidx.
El
Derecho de lxs niñxs a la igualdad, sin distinción de raza, religión o
nacionalidad. Con ello se pretende conseguir que todxs lxs niñxs sean tratados
de la misma forma, sean del origen que sean y se encuentren en el país que se
encuentren, o tengan el color de la piel del color que sea.
La
Convención de los Derechos del Niñx reconoce, en sus artículos 12 y 13, el
derecho de lxs niñxs a expresar su opinión y a la libertad de expresión.
El
derecho a la protección contra el trabajo infantil dice lo siguiente: El/La niñx
debe ser protegidx contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No
será objeto de ningún tipo de trata y no deberá permitirse al/la niñx trabajar
antes de una edad mínima adecuada.
RESPETEMOS Y HAGAMOS RESPETAR
SUS DERECHOS!!!
Más información que brinda la señorita Daniela:
24/09/2020
18° MARATÓN NACIONAL DE LECTURA:
¿Qué es la Maratón Nacional de Lectura?
La Maratón Nacional de Lectura es una
celebración que invita a todas las instituciones educativas a que se sumen, un
mismo día, a una jornada de lectura.
Este año la 18.a Maratón
Nacional de Lectura se llevará adelante de una manera especial: estaremos conectados por la lectura, desde
cada casa.
Hoy, millones de chicxs, jóvenes y adultxs estaremos conectados
en todos los rincones del país leyendo y disfrutando de actividades de lectura.
Esta es una propuesta
que se suma a las actividades que la institución realiza tradicionalmente.
A disfrutar y a dejar volar la
imaginación…!!!
GÉNEROS
LITERARIOS:
*POESÍA:
La poesía es un género literario, una forma de escritura
creativa donde las oraciones son llamadas versos y los grupos de versos son llamados estrofas. Se caracteriza por expresar
ideas, sentimientos e historias de un modo estético y bello.
*LEYENDAS:
La leyenda es una narración basada en
personajes o hechos históricos que provienen de tradiciones orales muy
antiguas, que se han transformado a través del tiempo.
Se transmite habitualmente de generación
en generación, casi siempre de manera oral.
Mezcla hechos reales y de ficción,
aunque se parte de situaciones históricamente verídicas.
La leyenda se sitúa en un lugar y en una época específicos, parte de hechos que fueron reales aunque están idealizados.
*RIMAS:
La rima es un elemento rítmico
dentro de un texto escrito en versos, como puede ser una canción o una poesía. Se trata de un fenómeno acústico
porque se da cuando un grupo de fonemas se repiten en, por lo menos, dos
versos. Esta repetición se da en la última vocal que lleve acento. Por ejemplo: luna y puna.
La palabra rima se utiliza
dentro de la literatura para hacer alusión a
ciertas composiciones en forma de verso y que de hecho es muy común que se las
asocie con la poesía.
*FÁBULAS:
Las fábulas son composiciones literarias
cortas y breves en las que los personajes casi siempre son animales u objetos,
que presentan características humanas
como el habla, el movimiento, etc. Estas historias terminan siempre con un mensaje de enseñanza o
moraleja de carácter instructivo, que suele figurar al final del texto.
Una
buena vía para entretener
y a la vez educar a lxs niñxs.
*CUENTOS MARAVILLOSOS:
Los cuentos maravillosos son relatos de carácter breve, de origen
popular, y de transmisión oral, hechos extraordinarios, increíbles, en los
cuales intervienen, generalmente, hadas, brujas, magos, duendes, gigantes y
ogros. Todos estos seres tienen grandes poderes y realizan conjuros buenos y
malos.
*LIBRO
ÁLBUM:
Un libro álbum se caracteriza por establecer un diálogo entre texto e imagen,
de manera que ambos lenguajes se complementan y relacionan: la imagen no se entiende sin el texto y el texto no se entiende sin
la imagen.
En ocasiones el lenguaje textual puede tener más peso
que el lenguaje visual o viceversa. No obstante, generalmente la imagen cobra
un mayor protagonismo, llegando en ocasiones a dominar completamente la obra
como ocurre en el caso de los álbumes sin palabras.
La principal finalidad del libro álbum es la
comunicación visual.
*CUENTOS
DE BRUJAS (Terror):
Los cuentos infantiles
de brujas son unos de
los más tradicionales. La literatura ha hecho que sea típico imaginarse a
una bruja volando
sobre una escoba, con verrugas, con una nariz grande y puntiaguda o con un cierto grado de maldad y
poderes mágicos.
*CUENTOS SOBRE LAS EMOCIONES:
Se utilizan para trabajar
varias emociones básicas, sentimientos y habilidades emocionales, para que así
lxs niñxs vayan aprendiendo de ellas y comprendiéndolas mejor.
Siempre ha sido muy importante todo lo
relacionado con la educación emocional, ya que para ser más feliz y tener más
éxito en la vida debemos atender más al mundo emocional.
Si queremos niñxs felices, debemos
ayudarles a adquirir una buena inteligencia emocional.
*RELATOS:
Los cuentos
infantiles contribuyen a desarrollar la imaginación y
la fantasía de lxs niñxs, a crear sus propias opiniones y criterios, y ayudarles a
entender e interiorizar valores importantes para su educación.
Un relato, además, puede ayudar a lxs
niñxs a que superen posibles conflictos. Además, leer cuentos a lxs niñxs
favorece la relación del/la pequeño/a con su familia y con los demás.
*CUENTOS
TRADICIONALES:
La
noción de cuento tradicional refiere a la narración
cuya autoría por lo general se desconoce, que se transmite de generación en generación
por vía oral.
"UN NIÑX QUE LEE
ES UN ADULTX QUE PIENSA"
J.I.M. N°4
23/09/2020
SALA AZUL TURNO TARDE.
SALA AZUL TURNO TARDE.
ACTIVIDAD
N°1: ÁREA MATEMÁTICA.
SECUENCIA:
JUEGOS DE RECORRIDO.
NECESITAN:
1
tablero como el de la imagen (lo dibujan sobre hoja de papel o cartón, lo
pueden pintar si quieren, también puede tener más casilleros)
1
dado
2
fichas o más (tienen que ser diferentes)
Pueden
usar las fichas y el dado del juego de la actividad anterior.
REGLAS
Y CÓMO SE JUEGA
Invitá
a alguien más a jugar, pueden ser más de dos. También podés jugar sólx tirando
el dado dos veces y moviendo dos fichas o teniendo dos tableros.
Si
te toca la estrella te ilumina y podés avanzar 5 casilleros.
Si
te toca el marcianito no te deja pasar y te hace retroceder 3 casilleros o
perder un turno (eligen ustedes)
Gana
el primero en terminar el recorrido
¡A
jugar!
ACTIVIDAD
N°2: ÁREA FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.
SECUENCIA:
LOS DERECHOS DE LXS NIÑXS Y ADOLESCENTES.
El
27 de septiembre se celebra en la Argentina el Día Nacional de los Derechos del
Niño y Adolescente, en conmemoración de la sanción de la Ley N° 23.849 que
aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño, y esta fecha está incluida en
el Calendario Escolar.
·
Investiguen cuáles
son los derechos lxs niñxs y adolescentes.
·
¿Les parecen
importantes?
·
Piensen y escriban
en familia un derecho que les gustaría agregar, por ejemplo, les dejo uno que
me gustaría a mí: DERECHO A SOÑAR Y SER FELIZ.
ACTIVIDAD
N°3: ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA: ESCULTURA.
Se llama escultura al
arte de modelar el barro, tallar en piedra, madera u otros materiales. En esta
forma de arte el escultor se
expresa creando volúmenes y conformando espacios.
·
Les propongo crear
una escultura de cartón, pueden utilizar el de los rollos de cocina, el de una
caja de té, de leche, de zapatillas y si no tienen en sus casas pueden pedir
una en el almacén
·
En el video van a
ver un ejemplo, ustedes pueden hacer lo mismo o algo diferente, también pueden
elegir otros materiales como maples de huevos, botellas plásticas, lo que se
les ocurra. ¿Se animan?
https://youtu.be/H4P6j23oLF0 Para ver el video tienen que copiar este link y pegarlo en el buscador de Google o YouTube
ACTIVIDAD
N°4: ÁREA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
SECUENCIA
DIDÁCTICA: LA HISTORIETA.
Conocemos
a MAFALDA:
Mafalda es una nena curiosa, preocupada por hacer de éste un mundo mejor. Le gustaría
estudiar idiomas y trabajar de intérprete en las Naciones Unidas para
contribuir a la paz mundial. Defiende los derechos de los niños y las mujeres,
es patriota y hace muchas preguntas.
Tiene
8 años, vive con sus padres y hermano, en el Barrio de San Telmo. Tiene una
mascota, la Tortuga "Burocracia" (llamada así por la lentitud que
tiene para todo).
Las cosas que más le
gustan:
Entre sus pasiones figuran Los Beatles,
la paz, los derechos humanos y la democracia. Le gustan los dibujos de "El
Pájaro Loco". Su postre preferido son los panqueques.
Suele jugar en el parque, a los vaqueros, con sus amigos.
Las cosas que menos le gustan:
Sus odios más nítidos abarcan la injusticia, la guerra, las armas nucleares, el
racismo, las absurdas convenciones de los adultos y, claro, la sopa (bueno,
decir que la "odia" quizá es poco).
ACTIVIDAD:
·
¿Se animan a
convertirse en un personaje de historieta como Mafalda?
·
Primero tienen que
contarnos su biografía, es decir algunos datos sobre ustedes (con quién viven,
dónde, si tienen mascota) y agregar qué cosas les gustan y cuáles no
·
Luego se pueden
dibujar en una situación cotidiana, haciendo una pregunta a alguien de su
familia o con amigos.
·
Recuerden que los
dibujos deben estar en recuadros, la característica principal de una historieta.
· ¿Conocen otros personajes de historieta? ¿Cuáles? ¿Se animan a dibujarlos?
ACTIVIDAD
N°5: “EL CUADERNO AGENDA”
Elijan
5 animales que les gusten y anoten sus nombres, pueden dibujarlos también.
Escriban
el derecho para lxs niñxs que hayan pensado.
Anoten
quién ganó mientras jugaban con el tablero.
Registrar
actividad del área de prácticas del lenguaje (se pueden dibujar en una
situación cotidiana, haciendo una pregunta a alguien de su familia o con
amigos).
SEÑO NATALIA.
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