LUNES 31/05:
ÁREA CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA.
ACTIVIDADES PARA…
SALA AMARILLA (3 AÑOS –AMBOS TURNOS-)
SALA ROJA (4 AÑOS –AMBOS TURNOS-)
SALA AZUL (5 AÑOS –AMBOS TURNOS-)
31/05/2021
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 31/05 AL 4/06:
LUNES 31/05:
ÁREA CURRICULAR: PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE: LITERATURA.
"CUENTOS MARAVILLOSOS".
SALA
AMARILLA. TURNO MAÑANA.
-Los invito a disfrutar el cuento maravilloso: “EL ZAPATERO Y LOS
DUENDES”.
Al finalizar el cuento, les propongo elegir uno de los personajes dibujarlo y por qué lo eligieron.
SALA ROJA.
TURNO MAÑANA.
APRECIAR TEXTOS
LITERARIOS: Escuchar recitado y lectura de poesías y cuentos variados.
-Hoy les propongo escuchar
“Aladino”, un cuento clásico de tipo maravilloso. Espero que lo disfruten!!
SALA AZUL.
TURNO MAÑANA.
SALA
AMARILLA. TURNO TARDE.
SALA ROJA.
TURNO TARDE.
-Respondan:
·
Por qué creen qué es un
cuento maravilloso?
·
Qué cosas suceden que no
podrían ocurrir en la vida real?
-Dibujen lo que más les
haya gustado del cuento.
SALA AZUL.
TURNO TARDE.
28/05/2021
28 de Mayo:
“Día de los Jardines de Infantes y de lxs maestras y maestros
jardinerxs”.
Cada 28 de Mayo celebramos el Día Nacional de los Jardines de Infantes y de la Maestra/o Jardinera/o. La fecha es en homenaje a la educadora riojana Rosario Vera Peñaloza, quien fundo el primer Jardín de Infantes.
Rosario Vera Peñaloza nació el 25 de diciembre de 1873 en el pueblo de Atiles, La Rioja. Dedicó su vida a la enseñanza y fundó el primer Jardín de Infantes argentino. El Consejo Nacional de Educación le encargó la formación del Primer Museo Argentino para la Escuela Primaria, hoy Complejo Museológico del Instituto Félix Bernasconi. Luego de una admirable trayectoria, llegó a Inspectora de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial. Falleció el 28 de mayo de 1950. Esa es la fecha que se toma, precisamente, para conmemorar en su honor, el "Día de la Maestra Jardinera" y el "Día de los Jardines de Infantes".
El Nivel
inicial hoy, se caracteriza por sostener vínculos y acompañar los aprendizajes
de las niñas y los niños en las distintas propuestas sin olvidar lo importante
que es que jueguen, creen, canten, bailen, dibujen y pinten todas las veces que
lo deseen.
Es un
desafío, para quienes trabajamos con lxs más pequeños/as realizar el
reconocimiento situado de las Infancias, de sus posibilidades como colectivas
sociales. Desde este lugar, respetar la cultura de las Infancias en toda su
especificidad.
La
Educación Inicial efectiviza una política y una pedagogía de la justicia para
las infancias, porque
sabemos que la educación es la herramienta de transformación de nuestra
sociedad.
Sigamos
construyendo y pensando la Educación de lxs más pequeños/as y sosteniendo la
pasión por el enseñar.
Muchas Gracias por los saluditos para el Jardín!!!
VIERNES 28/05:
ÁREA CURRICULAR:
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: ARTES VISUALES.
SALA
AMARILLA. TURNO MAÑANA.
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL COLOR: VALOR Y
LUMINOCIDAD.
Se refiere a la cantidad de luz que tiene un color:
Determina qué tan claro o tan oscuro es un color.
. El amarillo es color con mayor luminosidad porque
está cerca del blanco.
. Los colores con valores altos reflejan o tienen más
luz.
. El color azul es el color con menos luminosidad por
estar cerca del negro.
. Los colores con valores bajos reflejan o tienen
menos luz.
-Los invito a observar cómo utiliza en sus obras Romero
Britto la luminosidad en los colores que utiliza.
-Les propongo realizar una obra a partir de lo observado utilizando colores con alta y baja luminosidad y con materiales que tengan en casa (lápices de colores, fibras, témperas, etc.).
SALA ROJA. TURNO
MAÑANA.
Hoy
seguiremos conociendo las obras de la artista YAYOI KUSAMA pero esta vez no en
un cuadro sino sobre diferentes objetos.
Como vimos
en todas sus obras usa círculos de diferentes colores y tamaños ¿Vieron qué
divertidas quedan?
-¿Se animan a
usar esa técnica para pintar algún objeto de casa?
Algunas
sugerencias pueden ser: un objeto decorativo, algún objeto de madera, una
maceta, una bandeja, un mate, una caja, un almohadón, etc.
¡Seguro van
a encontrar otras opciones para que esos objetos queden divertidos!
SALA AZUL.
TURNO MAÑANA.
Como observaron en la actividad anterior seguirán
trabajando pintura, con el artista Benito Quinquela Martin, a fin de fijar
ideas sobre sus obras y el placer por manifestar a través de los colores, sus
emociones...
-la actividad para hoy es imitar al artista en cuanto a
su inspiración, como les conté, Benito miraba a través de su ventana el lugar,
el barrio en el que vivía y pintaba aquello que le gustaba, entonces les
propongo realizar una pintura en familia, para ello preparen el material que
dispongan como témpera, crayones, pinturitas, pinceles, esponjas, hoja y no
olvidar el atril que fabricaron la clase anterior, todo aquello que sirva para
realizar su obra…
-Les dejo este cuadro, observen sus colores y que están
haciendo las personas…
-Recuerden firmar sus producciones utilizando el cartel del nombre, como lo hacen en el jardín….
SALA AMARILLA. TURNO TARDE.
“NORBERTO
MONCARZ (ARGENTINA). ARTE POTENCIAL”
-¿Qué colores observan en esta obra?
-Pintarán salpicando con distintos elementos (cucharitas, tenedores, pinceles), mientras escuchan su canción favorita.
SALA ROJA. TURNO TARDE.
ARTE CONCRETO: MAX BILL.
Max Bill también era
arquitecto y escultor
Esta es su obra: Cinta sin fin...
-Se animan a hacer su
propia escultura?
-Recuerden que el estilo
de Max Bill se centra en la elección de formas geométricas para crear sus
obras.
-Utilicen cualquier
material que haya en casa: cartón, papel, tubos del rollo de cocina o papel
higiénico, cajas de té, etc.
SALA AZUL. TURNO
TARDE.
Seguimos
trabajando con ANA MELISA V.
-Los invito
a observar su obra “Cataratas”.
Descripción de la obra: Témpera sobre papel.
-Qué colores
logran observar en la obra de arte?
-Les
propongo pintar con pincel sobre hoja blanca con los colores que
observaron?
27/05/2021
JUEVES 27/05:
ÁREA CURRICULAR:
E.S.I. (EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL)
SALA AMARILLA. TURNO MAÑANA.
SALA ROJA.
TURNO MAÑANA.
SALA AZUL.
TURNO MAÑANA.
CUIDADOS Y RESPETO DEL CUERPO.
-Conversen en familia sobre todo lo propuesto en las actividades de esta
área, piensen en los videos que miraron y los cuentos escuchados a fin de
reflexionar juntxs…
-Les propongo trabajar acerca de algunas situaciones que podrían ponerlxs
en peligro, pueden escribirlas en papeles o tarjetas para jugar:
·
Me pierdo en el supermercado…que hago?
·
Mi familia sale un rato a comprar y me quedo solo en casa, golpean la
puerta y una voz que no conozco me pide que abra…que hago?
·
Mi amigo me propone subir a un lugar alto y me da miedo de lastimarme, que
hago?
·
Tengo ganas de tomar algo caliente pero mi familia aun duerme, que hago?
-Agreguen más situaciones para pensar y encontrar soluciones juntxs,
comenten sus experiencias, lo importante es hablar, contar qué sienten y
piensan…
SALA AMARILLA. TURNO TARDE.
SALA ROJA. TURNO TARDE.
-Observen las imágenes:
-¿Cómo eran ustedes de bebés?
-¿Cómo se vestían?
-¿Qué comían?
-¿Hacían lo mismo que ahora?
¿Qué cambios hubo en su cuerpo?
-¿Cómo se imaginan que serán de grandes? Pueden dibujarse…
SALA AZUL.
TURNO TARDE.
26/05/2021
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 26 AL 28 DE MAYO:
MIÉRCOLES 26/05:
ÁREA CURRICULAR:
MATEMÁTICA.
SALA AMARILLA. TURNO MAÑANA.
EL CALENDARIO: Ayuda a lxs niñxs a desarrollar el
concepto del tiempo.
-En esta oportunidad les propongo armar un calendario
del mes de Mayo. Recordar lo que ya trabajaron (meses del año y días de la
semana). Anotar en él fechas importantes, como cumpleaños, feriados, reuniones
familiares, y otras cosas que no quieran olvidar.
-Diariamente ir tachando los días que van pasando:
SALA ROJA.
TURNO MAÑANA.
SISTEMA DE NUMERACIÓN Y NÚMERO: Reconocimiento
oral de la sucesión ordenada de números
a partir de situaciones de juego y cotidianas.
-Hoy les propongo una nueva idea para seguir jugando
con los números, pero esta vez usando el dado de constelaciones.
-Armar tableros para jugar es un recurso que pueden
hacer en familia y luego guardar para usarlo en otros momentos y tal vez
también con otras reglas que se les ocurran… recuerden que el propósito de
estas actividades en aprender a reconocer la sucesión ordenada de números.
-Juego:
“El árbol de los pájaros”
Materiales:
#Dos tableros con la imagen de un árbol, uno
para cada jugador.
#Fichas (pueden dibujarlas en papel o cartón)
#Un dado con constelaciones (pueden
hacerlo con una caja o cartón).
Reglas:
Se trata de un árbol lleno de “nidos” pero sin
pájaros. El/la ganador/a será aquel/aquella que logre colocar todas las fichas
en estos nidos.
#Se reparten las 12 fichas con el dibujo de las
constelaciones y los tableros a lxs
participantes.
#Cada jugador/a, en su turno, tira el dado y
toma la ficha correspondiente a la constelación que haya salido en el dado.
Deberá colocarla en uno de los nidos de su tablero-árbol.
#El juego finaliza cuando unx de
lxs dos jugadorxs haya completado su tablero.
SALA AZUL.
TURNO MAÑANA.
SALA AMARILLA. TURNO TARDE.
TARJETAS/DADOS CON
CONSTELACIONES. COMPARAR CANTIDADES.
Elementos necesarios:
-tarjetas con
constelaciones (del 1 al 6), hojas,
fibras.
*Cada participante tendrá
una hoja (el adulto coloca arriba el nombre) y una fibra.
*Mezclar las tarjetas y
colocarlas boca abajo. Sacar una tarjeta, contar los puntos y escribir en la
hoja tantos puntos como indica la tarjeta (pueden hacer puntos, líneas, marcas,
lo que puedan). Jugar dos o tres rondas
y luego tomar cada hoja y contar cuantas marcas tiene cada participante.
*Ganará el/la participante que tiene menos marcas en su hoja. Para el/la participante que tiene más marcas se pensará una prenda sencilla (ejemplo, dar una vuelta alrededor a la mesa).
SALA ROJA. TURNO TARDE.
SALA AZUL.
TURNO TARDE.
“JUEGOS CON
DADOS”:
• Jugar a La
Generala. Para ello necesitarán un dado y para cada jugador un tablero como el
que se presenta a continuación:
Cada jugador/a,
en su turno, tira el dado y marca con una cruz el casillero que tiene el
puntaje que sacó en el dado. Si ya está marcado no anota nada y continúa el otrx
participante. Gana el/la jugador/a que complete primero todos sus casilleros.
Pueden jugar todas las veces que deseen.
Variante: Utilizar un tablero en donde los puntos estén uno al lado del otro en lugar de constelaciones.
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-Se animan a
dibujarlo en una hoja?
25/05/2021
EFEMÉRIDES:
25 DE MAYO DE 1810:
"CONFORMACIÓN DEL PRIMER GOBIERNO PATRIO".
*Himno Nacional Argentino:
*¿Cómo se conformó la primera Junta de Gobierno?
El 25 de mayo de 1810 los cabildantes reconocieron la autoridad de la
Junta Revolucionaria y así se formó el primer gobierno patrio.
La Revolución de Mayo no fue un
suceso espontáneo: fue un proceso que se inició mucho antes, con la conjunción
de diversos factores.
Desde principios del siglo XIX se
sucedieron en España distintos acontecimientos y procesos como la invasión de Napoleón,
la guerra para independizarse del dominio francés y las transformaciones de la
monarquía. Estos hechos tuvieron una importante influencia en las revoluciones
que se desataron en las colonias españolas a partir de 1810.
Desde 1810 estallaron en distintas
ciudades de Hispanoamérica varias revoluciones contra el poder español. Para
Lynch, las colonias eran en la práctica independientes, pues España no contaba
con recursos para controlarlas. Las reformas intentaron revertir esa situación
y hacer más sólido el lazo colonial, lo cual perjudicó enormemente a los
criollos y los llevó a plantearse la necesidad de la independencia.
La Revolución de Mayo de 1810 fue un
cambio crucial, que marcó un antes y un después en la historia argentina. Esta
revolución tuvo su momento crítico durante la llamada Semana de Mayo:
-Viernes 18:
El virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros publica un bando en el que pide al
pueblo que se mantenga fiel a España, que había sido invadida por los
franceses.
-Sábado 19:
Los criollos piden a las autoridades que se les permita realizar un Cabildo Abierto
para tratar la situación.
-Domingo 20:
El virrey recibe a funcionarios del Cabildo, jefes militares y criollos, con
quienes trata la convocatoria al Cabildo Abierto.
-Lunes 21:
El Cabildo invita a los principales vecinos a reunirse el día 22 en Cabildo
Abierto.
-Martes 22:
El Cabildo Abierto, después de largas discusiones, resuelve que el virrey cese
en el mando.
-Miércoles 23:
El Cabildo forma una Junta de Gobierno con Cisneros como presidente.
-Jueves 24:
Día de indignación del pueblo al enterarse de que el Cabildo había decidido que
Cisneros continuara en el mando. Renuncia de todos los miembros de la Junta.
-Viernes 25:
Los criollos, reunidos en la Plaza de Mayor y en busca de noticias, gritan: «El
pueblo quiere saber de qué se trata». Este día los cabildantes reconocen la
autoridad de la Junta Revolucionaria y así se forma el primer gobierno patrio.
Sitios consultados:
*Relato del hecho histórico para compartir con lxs niñxs:
*Trabajos realizados por los niños y niñas del Jardín junto con sus familias:
24/05/2021
21/05/2021
VIERNES 21/05:
ÁREA CURRICULAR:
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: ARTES VISUALES.
SALA
AMARILLA. TURNO MAÑANA.
Algunas obras de Romero Britto:
SALA ROJA.
TURNO MAÑANA.
LA FORMA:
Representar formas y explorar sus características indagando diferentes recursos
(color, formas).
-Hoy les propongo
continuar conociendo
a la artista Yayoi
Kusama y sus obras. Acá les
muestro algunas de ellas…
-Se animan a hacer un cuadro como éstos, todo con círculos?
Podrán dibujar círculos en cartulina, papel de diarios o revistas, telas, cartón, papeles de envases vacíos que tengan en casa, etc. Recuerden que todo sirve!
SALA AZUL.
TURNO MAÑANA.
Algunas obras de Quinquela Martín:
SALA AMARILLA. TURNO TARDE.
Arte Potencial: Norberto Moncarz (Argentina).
-¿Qué herramientas habrá utilizado aquí?
-Pintarán salpicando con pintura aguada, pinceles y sus manos, utilizando
los colores que observan y escuchando música del artista.
SALA ROJA. TURNO TARDE.
Arte Concreto: Max Bill.
Quince variaciones sobre un
mismo tema.
-Observen la obra…
·
Les gusta? Qué ven?
·
Hay formas? Cuáles?
·
Y los colores?
-Realicen una producción que incluya varios dibujos de un mismo tema.
SALA AZUL.
TURNO TARDE.
ANA MELISA.
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